文言文,如何提高中学生语文阅读能力

在当今教育中，对中学生阅读能力的要求越来越高，越来越多的中外教育学者对学生阅读能力的重要量加以认可，诸多著名教育学家对中学生在语文阅读能力方面已经进行了深入的探讨与探讨，并提供了多种思路来提高中学生的阅读理解能力。

一、中学生在文言文阅读上的障碍

文言文形成的时间跨度相当大。上至先秦，下至明清，时间跨度达两千多年。同样是文言文，但在不同的朝代也有着不同的面貌，因而学生在掌握文言文阅读能力时会出现以下理由。
1.缺乏文化背景知识。对一门语言的学习首先要对所学语言的文化背景有所了解，对语言文化背景知识有所掌握在阅读中有着重要的作用，文化背景知识的匮乏会给阅读带来障碍，尤其是对文言文的学习，这方面的联系更加密切。
2.缺乏阅读习惯。文言文阅读教学一般讲究虚实词汇和文言文句式，掌握这些技能也就能够顺利地翻译文言文。然而学生缺乏阅读习惯，缺少对文言词和虚实词的积累，所以在阅读文言文方面有很大的困难，不能够熟练地将文言文翻译出来。
然而在教师教学过程中也有着着一些理由，缺乏科学教学的策略教学论文，用传统的策略教学论文凭借自己丰富的文言文知识对学生进行传输，这样就使学生缺乏自主学习文言文的机会，以而初械性地理解有限的文言文知识。

二、克服文言文阅读障碍的有效途径

对学生文言文阅读障碍的克服是一项系统性任务，教师要对自身的教学策略教学论文进行改善，以而帮助学生提高文言文阅读能力。
1.加强学生的文化背景学习。文言文学习要将语言与文化相结合，教师在教学中要及时对文言文中出现的文化现象、古代官制称谓和习俗进行解释，并鼓励学生对其进行积累，在教学中应向学生对课文相关联的材料进行解释浅析。例如教师在讲授诸葛亮《出师表》的过程中，向学生介绍文中“三顾臣于草庐之中”是源于三顾茅庐的典故，在建安十二年(公元207年)，刘备曾三次拜访诸葛亮，请他出山相助，当时刘备前两次造访都没能见到诸葛亮，然而刘备礼贤下士感动诸葛亮，遂出山辅佐。当年诸葛亮仅27岁，却对天下大事了如指掌，并向刘备提出治蜀联吴抗曹、南平夷越、西和诸戎等基本对策。通过类似的讲解，使学生对文言文所描写的文化背景进行了解。
2.调整学生心态，养成良好的阅读习惯。学生接触文言文阅读会对注释产生依赖性，因此，要使学生摆脱这种情况，就要使学生养成正确的心态和阅读习惯。在此过程中，要使学生改掉指读和回读等一些不良阅读习惯，并让学生明白在接触陌生的文章时不需要马上全懂，做到对陌生文言文的大意进行理解就可以。教师可以通过限定时间的策略教学论文来使学生接触陌生文章。对其在规定时间内获取的信息量进行检测，如此反复进行，有助于养成学生正确的阅读心态。正确心态养成之后可以使学生在接触陌生文言文时心里不胆怯，这样就避开了因为分心而影响文言文阅读的效率。
3.培养学生的语感。文言文阅读不但有别于现代文阅读，和英语阅读相比较也有着同样大的差别。理由在于日常生活中文言文的实用性要比后两者低很多，现代社会无法用文言文来沟通。但是这可以用朗诵的方式来弥补，通过学生反复的朗读，对语言材料的实践，可以达到提高自身的语感。并要求学生在课外进行拓展，同时教师应该推荐相应的书籍，让学生更多地接触文言文材料。只有使学生走进文本，才能够真正感悟文本，以而使学生的文言文阅读能力得到有效提升。

三、如何提高中学生的语文现代文阅读理解能力

目前中学生不仅仅在英语阅读中容易失分，在现代文阅读中也容易出现漏洞，两者都不可忽视。要使中学生的现代文阅读理解能力得到提高，我们应该以以下一些人手。
1.要求学生养成平时多阅读动脑的习惯。当今中学生的语文阅读理解能力弱的理由在于平常没有形成勤阅读的习惯，以至于在考试中阅读理解方面失分过多。要使这种情况得到改善就必须做到平时多阅读、多动脑的习惯。然而中学生的学习任务繁重，可供学生阅读的时间少之又少，所以应该让学生找些与课本相关的课外书进行阅读。例如在对学生讲授朱自清的《荷塘月色》时，可以向学生推荐朱自清的其他著作，如《毁灭》和《背影》等，以而提高对课堂知识的学习兴趣，使课内学习内容更加丰富。选择除当书目学习，可以使学生达到事半功倍的学习效果。
2.现代文阅读应掌握的规律。学生阅读现代文对文中含义以及作者的情绪进行揣摩，读不懂的地方要适当圈划，阅读后要对文章的中心思想进行深入浅析，概括本文，做到快速理解文章的内容，对文章所表达的思想感情尽快有所了解。在不同类型文章需要注意要素归纳，如对一篇议论文阅读后要明确文中的论点、论据以及论证。学生在阅读时还要做到字词不离、词句不离，以及句不离段和段不离篇等，要将整体联系到一起，环环相扣，理由的答案不要以文中的原话里搬，要用自己的语言对其加以组织。要以原文为基础，对隐藏在原文背后的“弦外之音”努力发掘。这样一来会对学生的阅读能力有所提高。
中学生在考试中由于阅读理解能力欠缺导致丢分的现象十分严重，因此，对于教师来说，培养学生的阅读理解能力特别重要，这不是短时间内能完成的。因此需要教师的指导，使学生找到提高阅读理解能力的正确策略教学论文，以而提高成绩。
(作者单位　广东省河源市龙川县田心中学)