教师,新课程下,高中数学教师应具备课堂教学能力

教师的教学能力，是指教师在教学中，运用科学的策略教学论文和论述知识指导学生的学习活动，顺利完成教学任务的能力。新课程给教师最大的挑战是角色的根本转变和教学能力的提高，新课程标准系统下高中数学教师应的教学能力有：

一、教师课堂教学的设计能力

新课程要求教师在教学中应与学生积互动、发生、要处理好传授知识和能力培养的联系，培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，推动初中语文教学论文学生在教师的指导下地、个性的学习。以新课程理念出发，的课堂教学过去那种单纯的老师唱“独脚戏”的。教师与学生、学生与学生交流、合作探讨新知识的。所以教师在教学中设计出于学生个性进展和能力培养的教学结构，引导学生积极参与教学活动，激发的学习兴趣和求知，使在快乐中学习，做学习的主人。教师不很强的课堂教学设计能力就跟上新课改的步伐。教师课堂教学的设计能力如下几种能力：

1、教学设计能力

教师已掌握的教育教学论述和数学知识，现有的教学条件和的教学风格，精心设计于学生的学习，并学生现有，并且使学生努力能教学的能力。设计的教学过低也过高，学生都不会感兴趣。教师教学设计能力： （1） 课堂教学课型设计的能力。(2)课堂教学内容设计的能力。(3)课堂教学策略教学论文手段设计的能力。(4)课堂教学评价的能力。

2、教学内容的整合能力

认真浅析教学内容在教材中所处的地位所起的作用，把握教学内容的、难点和疑点。将课堂上学生掌握的的、的内容教学；把预计学生难于理解的、很弄错的内容教学难点；把在同类知识中学生混淆的内容疑点。教学内容的、难点和疑点，学生现有的学习和个别差别对教学内容的整合，课堂教学就会达到事半功倍的效果。

3、编写教案的能力

编写教案的是教师对知识的自我转化、改造、构思的，是教师依照本学科的特点和教学内容，搜集、处理信息、设计案例的。这一了教师教学的心理历程，本质上是创造性劳动。在教案设计上，教师要有正确的价值取向，以为了学生的进展为指导思想，解放和发挥自身的创造力，让的教学设计更能现代教育思想和理念。

4、教学对策的设计能力

俗话说“教学有法，但无定法，得法。”最优的教学策略教学论文，最恰当的教学策略教学论文或教学策略教学论文的组合。教学对策设计尤为。教学对策是为了完成教学任务，教学，教学内容、学生特点、教学环境而精心设计的教学活动的程序与策略教学论文，组织形式，现代教学手段等因素的综合考虑。最恰当的教学对策的设计，才能最优化课堂教学效果。

二、自主革新能力

新课程革新初中英语教学论文的不断深入和进展，要求每个教师在知识、技能、心理等都要有的突破，传统的数学教育已不适应客观的，新课程下的教师是学生学习的引导者、组织者、参与者和推动初中语文教学论文者，培养出来的学生要具有敏感性、灵活性、机智性的心理素质；具有自我学习、知识更新、理由、解决理由、归纳、、总结、分类等能力，就要求教师要不断地学习、不断地、不断地扩充新知识、不断地调整的知识结构和系统，以适应未来教育教学要求。教师课堂教学给学生创造性的学习并予以启迪和引导，使学生学会革新。

三、教学调控能力

课堂教学调控能力是教师在教学中，为了教学，使整个课堂教学张驰有度，呈现出计划性，预见性，有序性调控的最佳，是新课程对教师的要求，教师的教学能力的。课堂教学是具有复杂、多变因素的组合体，达到预期的教学效果，教师就要驾驭、制约小学语文教学论文教学的顺利。教师在备课时要加强教学的计划性和遇见性，不断提高课堂教学调控能力。课堂教学调控一般课堂气氛的调控、教学节奏的调控、教学进程的调控。

四、指导学生能力

新课程理念下，教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者，教师要对学生给予全面的指导，使学生学会数学，更的是让学生会学数学，于学生的学习的长期进展。体现在：
（1）选择性。新课程下，学习内容具有选择性，教师要学生之间有着的个别差别、不同的、不同的兴趣爱好等等，指导学生有选择性的学习，让每个学生都学到的数学。
（2）恰当性。在教学中教师要激发学生对学习的兴趣和学习动机，使学生感到所学的知识是的，是能学到的，教师讲解的例子要恰当，与学生本人和心理进展阶段的相。
（3）性。教师要引导学生，范例的讲解指导，着重让所讲解的内容的知识能以内部逻辑联系上的出来。使学生能透过现象看本质，探讨其发生的理由和，以而新知识，大大提高了指导学生学习的性。

五、教学反思能力

教学反思是提高教学能力方式。全国特级教师袁蓉以的教学实践和成功经验中总结出：教学成功＝教学＋反思。教学反思教师深思小学英语教学论文的教学活动，对所做出的、决策和所产生的结果审视和浅析的，它被是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。提高教师教学能力和教学质量的策略教学论文。教师对教学认真反思，及时理由，明确理由的性质与结构，重新审视教学经验，成功之处可供教学；失误之处教学时的借鉴；课例在教学实践中反复尝试、检验、总结完善，不断提高教能力。教学反思能力：（1）教学设计的反思。（2）教学策略教学论文的反思。（3）教学语言的反思。（4）教学中学生的学习活动的反思等。

六、评价能力

评价是新课程革新初中英语教学论文的，其目的是为了全面学生的数学学习历程，激励学生的学习和改善教师的教学。教师对学生学习的评价，对对知识与技能的理解和掌握，更要学生情感与态度的形成和进展；学生学习的结果，更要再学习变化和进展。评价的手段和策略教学论文多样化，应的评价，学生的个别差别，较多地运用激励性的语言，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要评价的大量信息，适时调整和不断改善教学。
上述几种能力新课程对高中数学教师最的要求，而并非全部，要做受学生欣赏敬慕的教师，或是独具风格的名师，还需不断学习不断探讨，加强自身的个人修养和掌握交往的艺术，恰当地把握好与学生之间、与同事之间、与领导之间、与家长等等之间的联系，才能做好教育教学工作。最佳的教学效果。深受欢迎的教师。