观察,谈体育教学中观察与指导

观察与指导是体育教师应具备的基本能力之一，是完成教学任务的重要保证。本文就体育教师在教学中指导与观察的内容以及应注意的理由进行了叙述。
体育教学 观察 指导 基本能力
一、前言
观察与指导是教师在教学中的重要行为。在体育教学中，老师对学生进行观察和指导，是为了发现和解决学生在学习中出现的理由。解决的好坏、成败不仅能检验教师的教学水平，重要的是对完成教学任务，提高教学质量有着直接的影响。

二、观察与指导的内容

观察是一种有目的、有准备、有计划的知觉活动，在体育教学中，老师离不开观察。巴甫洛夫曾说过：“没有精心的观察，虽长眼睛也等于盲人。”学生在学习过程中的体现是多种多样的，教师要观察的内容和要解决的理由是一个值得探讨探讨的理由。

1.观察学生的学习情绪

情绪是人对客观现实的一种特殊反映形式，是对客观事物是否符合自己的需要所产生的显著、短暂强烈的主观体验，它是一种潜在的内动力。情绪具有肯定和否定，积极与消极，增力与减力的两极性特点，在教学过程中我们常常体验到：学生情绪高涨时，就会体现出专心听教师讲解，全神贯注地观看教师示范；在练习时跃跃欲试，积极主动，争先恐后。反之，学生情绪低落时，则体现出心不在焉，练习时疲疲塌塌，心烦意倦，不仅延误练习时间，影响教学质量，还容易发生伤害事故。两种不同的情绪，产生截然不同的结果。
情绪是人对客观事物最灵敏的反应形式，教师在教学过程中一定要认真观察学生的学习情绪。通过观察掌握他们的心理，进行针对性指导。学生学习情绪高涨时，教师要采用相应的手段来保持他们的学习积极性；当学生情绪低落时，教师要认真浅析情绪低落的理由，并采取相应的手段来激发和调动学生的积极性。这样，不仅调动了学生的积极性，而且活跃了课堂气氛，使他们的身心得到全面的锻炼。

2.观察学生运动技能的形成和掌握情况

运动技能是按一定的技术要求完成动作的能力。在体育教学中，学生只有具备了一定的运动技能，才能掌握一系列动作，这是联系到完成教学任务的关键理由。要加强学生掌握和提高动作技能形成的过程，取得良好的教学效果，在教学中教师必须根据运动技能形成的规律，对学生进行认真的观察和指导。在运动技能形成的三个阶段，教师要认真观察，根据学生的特点，正确引导学生积极思维，感受动作细节，特别要重视对错误或缺点给予及时纠正，使学生一开始就准确地掌握技术动作，形成正确的动力定型。同时，还应注意把各种练习有机的结合起来，培养学生在条件变化的情况下的应变能力和创造精神，使其所掌握的运动技能巩固下来，长期不变。

3.观察学生的心理和生理变化

学生在学习中生理上必定教育论文会发生变化，心理上必定教育论文产生反应。教师必须认真观察学生生理、心理上的变化，采取相应措施，以便更好的完成教学任务。教师的观察不应是盲目观察，而是遵循运动技能形成的规律进行观察，发现理由，解决理由。如学生在运动技能形成的泛化阶段中，老师要通过观察，在生理方面帮助学生克服动作僵硬、牵强、不协调、缺乏制约小学语文教学论文能力的现象。在心理方面帮助学生借助视、知觉来观察教师示范动作的大体结构，进行模仿练习，并帮助学生借助于视觉表象的制约小学语文教学论文和调节来完成动作。学生在有意改善动作技能的分化阶段中，老师通过观察，在生理方面帮助指导学生使其神经过程逐渐形成分化性抑制，兴奋过程和抑制过程趋于完善。内抑制过程逐渐加强，分化、延缓、消退抑制都得到进展，以而使其发现错误的能力增强，整个动作可练习趋向协调。在心理方面帮助学生把注意力引向改善动作和技能，注意练习中的动作和细节，通过浅析、概括动作，逐步完善地意识到整个动作及其系统，并逐渐建立起正确的动力定型。学生在动作技能熟练阶段中，教师通过观察，在生理方面帮助和指导学生使其大脑皮层内兴奋和抑制过程更加集中、神经过程更加准确，每个动作联合成为一个有机的系统，并稳定地巩固下来。在心理方面帮助和指导学生使其注意范围更加扩大，动作表象更加清晰，动作及其系统“自由化”，并能借助于准确而分化的知觉及时发现和纠正自己动作的缺点，为巩固和提高动作技能创造必要的心理条件。

三、观察与指导中应注意的理由

学生掌握技术动作形成动作技能的快慢、好坏，有的是属于技术理由，有的则是属于身体素质理由，也有的是属于生理、心理方面的理由，学生在掌握动作技能过程中出现理由时，教师只有通过认真观察，才能正确地判断出究竟是哪方面出现的理由，只有正确的判断才能有的放矢地采取相应措施，以而驾驭整个教学过程，提高教学质量和教学效果。

1.认真备课、钻研教材

上好每一节课的前提是教师必须认真备课钻研教材，以中掌握每项教材的动作要领和动作细节，教学的难点和重点。掌握教学规律及先进的教学手段，在教学中才能做到头脑清晰心中有数，才能在教学过程中预见在哪些环节、哪些技术动作可能发生什么理由。备课时除了备教材还要备学生，要掌握学生的生理心理进展特点，了解学生的身体素质情况。只有这样，教师的观察与指导才有针对性，才能准确地发现理由，圆满地解决理由，使体育教学顺利进行。

2.掌握一定的观察策略教学论文

为使观察有目的、有准备、有计划的顺利进行，必须掌握科学的观察策略教学论文。首先要选好观察点，观察点就是观察者的立足点，观察点根据需要可以选择正面、侧面、背面等不同的位置，还要选择适当的距离，观察点选择的正确与否，直接影响到观察的效果。其次要确定观察重点。学生在做技术动作较复杂的练习时，教师应明确重点区分动作和学生两个方面，是放在某一技术环节上，还是有重点地观察哪些学生，教师要做到心中有数。只有抓住观察的重点，学生在练习时一旦出现理由教师才能及时、准确地进行纠正。