学生,激发学生兴趣,开展好青少年美术校外教育写作策略

美术是青少年校外教育开设的课程之一，也是全面落实素质教育，提高学生综合素质的重要手段之一。除了学校的教育教学外，通过校外教育可以起到很好的辅助作用和效果。
兴趣是最好的老师。校外美术教育辅导教师应将重点放在注重培养学生的审美情趣，让学生在美术课堂中享受快乐与激发学生对美的追求，并有更多展现自己的舞台。

一、利用校外美术教育优势，激发学生的学习动机，提高学生兴趣

动机是学生主动进行学习活动的内在驱动力，学生只有具备了较强的学习动机，才能积极主动地投入学习过程。因此，激发学生的学习动机应贯穿于教学始终。我们要发挥校外教育活动自身的优势，将美术与欣赏、摄影、文学、音乐、历史、科技等学科知识相结合，体现出校外美术教育的综合性多样性。此外，校外美术教学活动，不用受大纲、教材的限制，在开展综合性美术教学活动方面占有一定优势。比如，活动的内容形式可以自主安排综合性的美术活动案例，如录像、示范作品、观看美术展览等；在活动环境及资源的利用上可以整合社会上的各种资源，以而体现出资源利用的多样性。可以通过游戏和户外写生活动、艺术之旅来活跃教学氛围，调动学生的积极性与自觉成长性；还可以利用与美术艺术氛围相似、且具有相应意境或基调的音乐，来渲染特定的教学环境，促使学生快速进入美术艺术状态。

二、采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，培养美的心灵

在初中美术校外教学中，只有让学生们感到快乐，才能激发学生们的学习兴趣，尽而提高教学效率。例如，在教学“调色板”这一内容时，我课前就做好了充分的准备，准备了分别装有红、黄、蓝三色溶液的杯子和几只空玻璃杯，然后教学中把红色、溶液倒入同一个杯里，杯里呈现了橙色。通过这一现象，学生们都觉得新奇有趣，注意力特别集中，以而提高了教学效率。此外，教师可以让学生在“玩”中学习色彩以及色彩知识。对教学内容的学习上可以“避重就轻”，避开“技法”练习，以无形、无目的、无拘束的“乱画”，锻炼学生的“大胆”，熟悉材料工具的性能，更重要的是让学生了解了色彩心理学的知识。

三、鼓励学生大胆展示作品、展现自我，激发体现欲和兴趣

人只有具有体现自己的，才有可能实现自我价值。校外美术教学不同于学校的美术教学课，没有考试没有成绩，因此，在校外美术教育中，辅导教师应鼓励学生大胆展示自己的作品，通过展示作品来展现自我，实现自我价值，并以此来激发学生的求知欲和体现欲。例如，教师应经常将学生的优秀作品利用屏幕展示出来，或定期举办学生的美术作品展，及时给予学生激励和表扬，进一步激发学生的体现，使学生在获得教师赏识的同时获取新的内在动力，以而逐渐培养学生对美术知识的理解与运用能力。
当然，以上仅是笔者的一些认识和倡议，关于初中青少年校外美术教育还有待于在今后的工作中进一步探讨探讨，不断提高教育效果。
参考文献：
\[1\]常锐伦.美术学科教育学\[M\].北京：首都师范大学出版社，2000.关于高中通用技术课程教学的一些认识◆黄守强（广东省深圳市宝安第一外国语学校）在高中通用技术课教学中，积极探讨和尝试适应现代通用技术教育需要的新途径和新策略教学论文，很好地培养了学生的技术素养和综合能力。
高中 通用技术教学 学生 革新能力 动手能力
通用技术作为一门全新的课程，在提高学生的技术素养、推动初中语文教学论文学生全面而又富有个性的进展等方面起到了积极的作用。

一、转变教育理念，尊重学生的主体地位

作为教师，应首先认识到“教”与“学”是一个有机整体，是依靠老师和学生共同参与来完成的，而学生则是教学过程中的主体。因此，教师应转变传统教育理念，充分尊重学生的主体地位，始终坚持“以学生为本”的指导思想来实施教学，促使学生主动发现理由、浅析理由、解决理由。切忌为了讲授课本知识而上课，否则只能使通用技术教学陷入僵化方式。

二、加强学生动手能力，改善课堂教学策略教学论文

教师在通用技术教学中应注重实验和制作活动，通过实验和制作活动培养学生革新精神和实践能力，开拓学生的潜能，提高学生应对未来挑战的能力，提高其动手能力，通过引导学生质疑与探究，来培养他们学习的独立性与自主性。作为教师，要为学生创设开放、活跃、、自由的学习氛围，鼓励学生拓展思路、勇于革新，促使全体学生的技术素养得到进展。其次，创设教学情境。例如，讲到“技术的性质”中技术的目的性，设计了两个活动穿线（穿线器），压核桃（核桃钳），很快吸引了学生的注意力并保持了学生的学习兴趣。此外，教师应在教学中遵循“因人制宜、因材施教”的原则，首先要深入了解每一位学生的学习水平、性格爱好、接受能力、个性需求等各方面的差别，然后因人制宜，灵活设计教学案例。分层次教学实际上是一种多级目标和多样化的教学方式，能够满足不同层次学生的不同需求，有助于全面提高学生的综合能力。此外，教师还应给学生提供充足的探究空间，鼓励他们发表不同意见和见解，并通过多样化的解决方式来完成学习目标。

三、运用多种信息资源，培养学生革新能力

培养学生的革新能力不能仅仅依靠灌输与说教，更应注重对学生自觉意识的开发，使教育在自然而然中进行。通用技术教材中蕴含了大量与“美”有关的资源，利用优美的技术产品实施教学，是培养学生革新意识和审美情感的重要途径。例如，在讲解“常见结构的认识”时，可以联系大自然中的蜘蛛网、蜂窝、树木等具有特定结构的物体，来启迪和启发学生，给予他们无限的创作灵感。通过对自然界中物体结构的浅析与探讨，人们不但将其充分运用到了技术领域，而且对人类起到了非常重要的推动作用，使之摆脱了原有的思维方式，揭示了自然界与人类的密切联系。同时，这种革新为引导学生拓展思维、革新进展起到了重要的启迪作用。
总之，在素质教育的背景下，教师应该着眼于通用技术课程的教学标准，结合新课程教学革新初中英语教学论文的进展走势，不断探讨和探讨通用技术教育的内在规律，灵活运用多种教学方式和技术手段，使通用技术课程成为学生所喜欢的科目之一，培养其革新意识能力，具有新时代所必需的基本技术素养，为将来更好地进展自我，适应社会奠定良好基础。