学生,中学篮球教学法探究写作

[]篮球运动强身健体的游戏项目和挑战人体极限的竞技运动项目，颇受学生的喜爱。在篮球教学中学生的非智力因素，对培养学生的组织能力、提高学生的体能、改善学生的心理、塑造学生的人格效果。
[词]篮球教学；性格培养；兴趣
非智力品质在教学活动作用体现为动机力量。在教学中、兴趣、情感、意志等非智力因素常常在潜移默化中影响学生的智力活动过，感觉、知觉、记忆、思维等，以而起到激发、强化或阻止、延缓作用，间接影响学生的学习活动。非智力因素，在篮球教学中极其的作用。

一、教师提升自身业务，培养学生的非智力品质

在篮球教学中，教师的教学艺术起到极大的影响作用。拥有良好的思想修养、渊博的专业知识、较强的教学能力及优雅的风度的教师必定教育论文赢得学生的喜爱。
1.讲解术语的趣味性。具有趣味性的语言很吸引学生的兴趣和力，教师在教学中选择讲解术语时，要在循序渐进的上，选择那些既有知识性、科学性、又有趣味性的专业语言。教师运用幽默、生动而又有趣的语言讲授的知识很被学生的吸收到脑海中，以而激发学生的学习兴趣。
2.运用正确的教学策略教学论文。以某种上说，教师的教学艺术是学生兴趣的催化剂。教师要运用正确的教学策略教学论文，深入探讨教学和教学规律，在适应学生的年龄特点的上，精心设计教学程序，运用生动有趣、吸引力的教法与手段、使学生置身于，教学的中心和。

二、引导学生克服学习篮球的障碍

1.使学生在自信的上步地走向成功。在学习篮球前，每个学生都有学好的愿望，在学习中碰到的诸如跳起投篮、行进间传接球行进间运球过人等造成的挫折，使学生慢慢地丧失了自信心，产生一上篮球课就“头疼”的厌恶心理。在情况下，要采取因材施教的策略教学论文，为后进生设计由浅入深，循序渐进的练习手段，将难度化解，并予以提示，再训练独立完成。学生进步，大大地激起学生学好篮球的内部动力，树立起自信心，在情况下，撤掉拐棍，依靠不断的努力的成功。
2.引发学生的兴趣，吸引学生的力。有的学生一上篮球课就困倦，提不起神、专心地听不了多久就开始“走神”。在情况下，最好的“解药”以生动活泼的课堂气氛来激发学生的兴趣，达到提起课堂力的效果。教师多样化的教学策略教学论文、教材内容的恰当编排都激发学生的兴趣。
3.密切师生联系，提高课堂效率。任何教学人与人之间的交流而达到作用，影响的，篮球教学也不。学生与教师之间的联系在某种上决定了对篮球学习的态度。教师对教学倾注的热情转化为学生学习的积极因素。学生与教师的联系密切，学生愿意对教师以朋友相待。是在手把手传授技术或在一块练习时，无形中学生给施加了学好的压力，以而变得更加积极。

三、运用成功兴趣联系原理提高教学质量

1.为学生创设成功的机会。美国管理学家佛隆的期望价值论述，学生学习积极性的发挥，与教师及本人的期望密切，学生学习的动力与其期望值成正比。，在篮球教学中，应启发学生独立理由、解决理由，让在解决理由的中尝到成功的快乐，以而学习的动力。，在学习篮球攻守对抗练习中，性地、有意地让学生运用已掌握的新技术、新战术来战胜对手，发挥各自的优点和长处。在实践检验，让学生初步领略到成功的甜头。
2.适时地学生。在篮球教学中，要学生的微小进步，并适时地。尤其对后进生来讲，适时地会带给心理上的，并促使产生更大的成就欲。，在投篮练习中，不管是远投还是罚球，教师对学生投篮命中率的提高给予和赞扬，并再点拨提高投篮命中率的捷径。当学生进步的成绩时，也就激发起了其继续努力的。
3.将竞争机制引入篮球教学。法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不传授本领、而激励、唤醒、鼓舞。”教师可将竞争机制引入篮球教学中，激发起学生的成功欲，为积极地创设成功的条件。，在学习行进间运球技术中，组织学生运球比快的练习，培养进取向上的精神。又如，在篮球课堂教学比赛中，可学生“以我为主”、“以强为胜”，让在比赛中公平竞争，更大热情地到篮球学习中去，以而提高篮球教学质量。
总之，在篮球教学中，以开发非智力因素入手，创造条件，才能使学生自身的智力潜能发挥。启动的非智力因素，进而挖掘的智力潜能，才能大面积地提高篮球教学质量。
责任编辑：王凌燕