学生,运用型高校财务管理课程革新探讨写作策略

摘要：运用型高校财务管理课程革新初中英语教学论文要针对当前运用型办学特点体现不显著等理由，以课程内容、教学策略教学论文、实施手段、课程考核以及实习实践等方面进行革新初中英语教学论文。
关键词：运用型高校；财务管理；教学理由；革新初中英语教学论文思路
中图分类号：642.3
文献标志码：A
文章编号：1002-0845(2012)05—0045-02
《国家中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要(2010--2020年)》提出要建立高校分类系统，实行分类管理，运用型高校在此背景下应运而生。然而，运用型高校的建设在我国才刚刚开始，运用型高校革新初中英语教学论文的重点——课程革新初中英语教学论文还有着哪些理由，未来课程革新初中英语教学论文的思路如何，值得深入探讨与探讨。本文拟以财务管理课程革新初中英语教学论文為例进行探讨。

一、运用型高校财务管理课程教学有着的理由

1　课程内容运用性特点体现不显著
运用型高校的建设在全国范围内刚刚起步，且多数是以原来普通本科院校转型而来的，因此在教学内容方面基本上还是沿用以往以介绍财务管理基本论述与策略教学论文為主的方式。内容分三大模块，即投资决策管理、筹资决策管理和经营决策管理。每一部分内容都涉及大量的论述介绍、财务术语和公式计算。而在课程中几乎没有体现财务管理实际操作流程、日常财务管理有着的理由及解决策略教学论文等涉及企业实际财务管理工作的内容，对学生实践技能和论述运用能力的培养还远远不能满足地方经济进展的需要。
2　教学策略教学论文较為单一
教学中仍然沿用普通高校以教师讲授知识為主的灌输式教学策略教学论文，“教师一言堂”的现象没有得到根本改观。这种教学策略教学论文缺乏师生互动，导致学生只能被动接受知识，不能调动学生学习的主动性和创造性。虽然运用型高校教师已普遍意识到要重视对学生运用能力的培养，但案例教学在教学策略教学论文中仍占很小的比例，而且教师对案例教学的理解与运用还不够深入，有着案例选择不恰当、案例教学与一般举例混淆、知识引导不足和案例总结不深入等理由。财务管理课程课堂实施过程中可以开发、运用多种策略教学论文，但这些好策略教学论文绝大多数都没有得到很好的运用。
3　现代化教学手段运用不充分
尽管各运用型高校已基本普及多媒体教学，但广大教师对多媒体的运用还较為浅显，多数教师只是将多媒体作為纸质教案的电子版替代品，没能充分发挥多媒体的作用。多媒体中的声音、图像、视频、网络等资源普遍没有得到开发，其他的财务管理传统教学用具却都以课堂上消失了，这严重阻碍了课程革新初中英语教学论文的步伐。
4　实践教学系统不完善
多数高校拥有专门的财务管理实训场所、实训设备及校外实训基地等，但这些实习实践资源主要是用来进行专业实习和毕业实习的，一般不会安排在课程中使用，导致学生在学习财务管理课程时对企事业单位的财务管理工作没有感性认识，不能将论述与实践尽快、有效地结合。按照运用型高校教学大纲的要求，实践教学在教学安排中所占的比例还远远不够。另外，由于财务和会计工作在企事业单位具有一定的保密性和安全性，导致学校安排学生到实习基地实习有着很大困难，学生往往因此接触不到单位的实际财务和会计工作。
5　课程考核方式单一
运用型高校是以培养运用型人才為目标的，因此要求对学生的课程考核也要以运用能力考核為主。然而，实际上当前运用型高校对财务管理课程的考核仍然以期末考试成绩作為唯一的考核标准，采用笔试的方式，考查学生对书本知识的理解与记忆以及财务公式的计算等。这种“重论述、轻能力”的考核方式无形当中将学生引导到“死读书，读死书”的方向上。虽然一些运用型高校也注重在期末试卷中增加案例浅析，但单一的考核形式并不能全面考核学生运用财务管理知识的能力和面向财务管理岗位的实践能力。

二、运用型高校财务管理课程的革新初中英语教学论文思路

1　按照社会需求安排课程内容
运用型高校财务管理课程内容设置应充分考虑到当前社会对人才的具体要求，按照工作岗位要求，以工作任务為主线，提出具体实际案例中的财务管理理由，以筹资管理、投资管理、营运资金管理、收益分配管理、财务预算、财务制约小学语文教学论文、财务浅析七个模块為主要内容，启发、引领学生解决实际理由，掌握论述知识。另外，随着我国经济的快速进展，实际工作中的新动向、新理由不断涌现，这就要求财务管理课程内容能够不断推陈出新、与时俱进。课程内容的安排应该有所侧重，注重学生学习能力的培养，注重培养学生货币时间价值观念、风险价值观念以及通货膨胀观念等在内的理财观念，而不应该对学生进行面面俱到的知识讲解。
2　采取多种教学策略教学论文
财务管理课程是一门有论述深度、实践操作性强的课程，这就要求各高校要灵活采用多种策略教学论文提高课程质量。具体可以采取以下策略教学论文。一是启发式教学。即教师并不直接讲解知识与结论，而是要以学生身边的人和事出发，渐进式地提出理由，启发学生多深思小学英语教学论文、多讨论。启发学生综合性地运用已学的知识，将论述与实际相结合深思小学英语教学论文理由。在运用启发式策略教学论文的同时要注意引导学生深思小学英语教学论文，保护学生积极性，引导要深入浅出。启发式策略教学论文不仅能激发学生学习兴趣，还能提高学生综合运用知识和解决理由的能力。二是案例教学法。即教师以身边工作实例或国际国内知名企业事件為例，引导学生以案例出发，透过事件表象浅析理由实质，独立表达自己的观点，同时还要听取别人的意见，积极深思小学英语教学论文，灵活运用知识，解决理由。案例教学法能够将论述知识与实际工作有效结合在一起，提高了学生学习知识的兴趣和解决理由的能力。三是创设情境法。即学校通过建立“财务工作室”模拟企业财务部门的工作情境，学生按照企业财务部门的业务分工、规章制度进行真实的账务处理，使学生成為情境中的主体，让学生产生身临其境的感觉。通过这种集体性的体验式学习，既可以培养学生的团队合作精神，也有助于培养学生的综合素质。四是讲练结合法。财务管理课程包含了大量的复杂公式计算，学生理解知识后需要进行反复的练习才能真正掌握知识，因此要十分重视练习与复习。通过安排课上练习、典型习题演练、课后作业等练习策略教学论文，切实有效地帮助学生找出学习上的不足，扎实掌握和运用知识。课程实施策略教学论文还有很多，如讨论、模拟实验、播放电影片段、指导式自学、角色扮演、敏感性训练等等，都可以开发运用到课程当中，提高课程实施的效果。
3　充分运用现代化教学手段
在信息化社会高度进展的今天，课程实施中如果充分运用现代化的教学手段，就能够起到事半功倍的效果。财务管理课程中抽象的资金运动、烦琐的财务预算编制过程等内容可以通过美观形象的图片、录像、动画等展示在学生面前，帮助学生理解记忆；财务管理课程中重要的知识点也可以通过多媒体再现企业实地工作场景，使学生直观地感受到现场工作的气氛，了解实际工作情况，激发学习兴趣；还可以充分利用网络资源，鼓励学生广泛收集资料，共同分享；鼓励学生在网络上进行互动性学习与交流；等等。
4　加大实践教学比例
课程实习实践是连接论述与实际、实现学生“零距离”接触社会的重要保证。目前，各运用型高校普遍认识到实习实践的重要量，主要采取校内建设实训室和校外建立实习基地的策略教学论文培养学生的实践能力。运用型高校以培养运用型人才為目标的办学理念要求课程以实践為中心开展。校内课程实践按照单项技能训练、操作技能训练、综合实训、开发实训、综合实践这条主线组织教学，把实训这种形式作為核心轨迹贯穿于整个课程中。通过校内建立ERP沙盘对抗模拟实验室、财会工作模拟实验室、模拟公司实验室等，為学生初步进行课程实习提供条件；通过组织学生成立ERP协会、举办校内外财务大赛等活动，引导学生参与课程实习的兴趣，提高综合能力；通过安排企业专家进高校讲座，开阔学生视野；通过外派学生顶岗实习，使学生真正了解实际工作情况，也為学生和企业提供双向选择的机会；等等。运用型高校只有以课程实习实践為重点，通过多层次、全方位地為学生提供实习实践机会，才能真正地体现面向社会、服务地方、办出特点的办学方式。
5　运用多种考核办法
课程考核的方式、内容一直作為“指挥棒”对学生学习发挥着重要的引领作用。运用型高校财务管理课程考核应以运用性、实践性能力的考核為导向，使学生在对知识的运用中掌握矩识，在校内外实践中提高财务管理的能力。这就要求运用型高校要彻底转变初中数学教学论文过去只重视知识考核的方式，转向以开卷笔试方式测试学生运用知识处理财务理由的能力，以学生完成财务报表、公司财务浅析或综合性案例等实际工作任务作為考核重点，以学生在校内外实习实践中的综合素质的体现作為对学生反馈的重要依据，形成考核重点突出、考核内容全面、考核方式灵活多样的考核系统。