美术,浅谈新形势下中学美术教学

美术是人类文明的结晶，是传承人类优秀的历史文化，反应人类改造自然、与自然和谐共处的精神产品。中学美术教育具有培养学生的革新思维能力，启蒙学生审美能力的重要作用。
当前，中学美术教育处在一个极其尴尬的境地。一方面，学校在各种教学检测的压力下，不得不淡化甚至放弃包括美术在内的非统考科目教学，挤占本来就非常有限的美术课教学时间，导致美术教育以孩子入学第一天起，就得不到应有的重视；另一方面，美术课师资普遍缺乏。即便开设美术课的学校，受专业师资的限制，美术课教学普遍停留在低层次、低水平甚至错误的教学观念上，学生既不能以美术课教学中得到美的享受和愉悦，学生的审美能力、革新思维等等更是无以谈起，一定程度上，误导了学生追求美和欣赏美的尝试，因此，如何在形势下加强和改善中学美术教育，显得刻不容缓。
社会的变革和进展给小学美术教育带来了严峻的挑战，作为素质教育的一个重要方面，中学美术教育应该得到重视，美术教育的形式也要适度革新初中英语教学论文，为此，对新形势下加强和改善小学美术教育我谈一些自己的看法。

一、中学美术教学的重要量

义务教育课程标准对中学美术教育的重要量表述非常清楚，认为中学美术教育要“陶冶学生的情操，提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流、进展学生的感知能力和形象思维能力、形成学生的革新精神和技术意识、推动初中语文教学论文学生的个性形成和全面进展”。人的全面进展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类推动初中语文教学论文这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在推动初中语文教学论文人的全面进展方面，其作用是独特的。然而在事实上，虽然新课程已经推行这么多年，各地在推行的过程中也总结推广了大量实际可行的实施案例和经验心得，但是对于美术课教学，无论以发达地区，还是西部地区来看，都没有得到真正的重视，这是目前各地美术教学中普遍有着的一个现象。
素质教育要推动初中语文教学论文学生的全面进展，不光是语文、数学和英语。特别在物质文明逐渐发达的现代化背景下，一个具备完善心里素质，具有革新精神和技术意识的学生不仅是个人进展的要求，也是一个民族和国家未来进展的客观需要。因此，重新审视美术教学的重要量，给美术课足够的时间和人力配置，确保学生不输在起跑线上，是摆在各级教育行政部门和教育以业者面前的一个急迫任务。

二、中学美术课堂教学要注重思维革新

和其他任何一门学科教学一样，美术课教学也要与时俱进，在实践中不断总结和完善教学方式，更新教学观念和思维。
新课标要求中学美术课教学要达到5个基本的教学任务，包括使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术、培养革新精神和解决理由的能力、为推动初中语文教学论文学生进展而进行评价，而要达到这5个教学任务，笔者以为要革新初中英语教学论文中学美术教学的方式，大胆融入新资源，以兴趣入手，确保美术课教学效果。
普通的中学美术课教学方式一般都是以教材出发，课堂上讲解教材内容、课后安排美术习作，仅此而已。如果教师的时间比较忙，有时候连学生的美术作业都无法细心审阅，胡乱划个批阅符号就支差了事。这样的美术课教学完全没有任何作用小学数学教学论文，达不到任何教学目标，时间久了，学生自然丧失了学习美术的兴趣和积极性。
新形势下革新初中英语教学论文美术课教学可以以很多方面入手，比如，深化教材内容、拓展内容空间、讲求师生互动、尊重学生革新等等。就形式来说，我觉得为了激发学生的学习兴趣，大胆融入以网络为代表的新兴教学资源和媒体，是一种有益的尝试，实践中也取得了良好的效果。
比如，现在很多家庭一般都配备了电脑，一些家庭还能够上网，以这个资源特点出发，我在给学生上美术课的时候，会大量借助网络媒体和资源，结合教材内容，给他们展示更多生动、优秀的美术资源，安排作业的时候，我不会简单按照课本标示，让他们画个幻想城市、“我设计的房子”之类的基础作业，而是让他们在家里的电脑上通过《画图》软件，实际设计一副作品，有条件的可以自己打印出来，家里没有打印机的同学让他们通过移动存储设备拿到学校统一打印，然后把学生的作业布置到学习园地或者其他的展板上，让大家一起分享，很好地激发了学生学习美术的兴趣，也达到了教学的目标要求，可谓两全其美。
总之，在尊重教材的前提下，教师可以对教学方式大胆革新初中英语教学论文，凡是能够帮助完成课堂教学目标的形式都可以借鉴、都可以试用。

三、革新初中英语教学论文美术课评价形式

美术课教学也要评价，而且应当在学校教学评价系统中占有重要地位。具体来说，重学美术课教学评价可以以学校评价和教师评价两个方面革新初中英语教学论文。
就学校评价来说，每学期的期中、期末教学检测时，可以安排学生完成一幅实物作业（比如素描、速写），或者有条件的地方可要求学生完成一幅电子文档的作业，然后作为教学效果监测的一部分，集中展示，最后评选出优秀的作品予以表彰奖励，这种方式简单可行，操作性强，效果良好。
就教师评价来说，可以采用作品展览、学生自评、同学互评和教师点评的方式，让每个学生身上的闪光点都体现出来，教师要善于发现学生的价值，保护并进展学生的个性。在评价功能上，应以片面强调刺激学生的个体竞争意识功能，向注重激发学生的团体竞争意识和自我竞争意识的功能转变，培养和增强学生的团队合作精神。
总之，加强和改善中学美术课教学既是新形势下学校教育面对的重要课题，也是美术课教师需要迎接的严峻挑战，如何切实回归美术教育的基础功用，真正实现素质教育的基本要求，需要大家共同探讨。