小学语文阅读教学中“互动”教学探 讨

通过对“互动”的内涵及其相关理论的探讨和研究,结合《语文课程标准》中“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念和教学实际,提出了“在小学语文阅读教学中实施‘互动’教学”的设想。本文重点阐述了实施的策略:1.教师与文本的互动。教师在吃透文本的基础上,能对文本进行大胆的艺术加工和质疑,促使文本更适合于阅读教学;2.学生与文本的互动。在尊重学生个性化阅读的同时,鼓励学生“挑战”文本;3.教师与学生的互动。包括创设互动的氛围、师生教学相长、善于提问启发、师生评教评学等;4.学生与学生的互动。包括生生互动的意义、形式、以及生生相互评价等内容。本文还夸大|教学论文网|,“互动”教学不是一种具体的教学方式,而是一种贯串|语文教学论文|“互动”理念的泛化的教学形式。它提倡在阅读教学中以多样化的教学形式实现教学中的各种互动,从而培养学生的自主阅读能力、探究能力、交往能力、创新精神以及责任感、自信心等,促使其个性全面发展。【关键词】：小学语文阅读教学互动新课程主体
【论文提纲】：中文摘要3关键词3第一部分问题的提出3-4一、《语文课程标准》对阅读教学的阐释3二、小学语文阅读教学的现状分析3-4第二部分关于小学语文阅读教学中“互动”教学的理性思考4-7一、“互动”的内涵4-5二、“互动”教学的概念界定5三、“互动”教学的理论依据5-7第三部分小学语文阅读教学中“互动”教学的实施7-22一、小学语文阅读教学中实施“互动”教学的目标7二、小学语文阅读教学中实施“互动”教学的原则7-8三、小学语文阅读教学中实施“互动”教学的策略8-20(一)教师与文本的互动8-9(二)学生与文本的互动9-12(三)教师与学生的互动12-17(四)学生与学生的互动17-20四、“互动”教学理念下的小学语文阅读教学设计个案20-22第四部分结论22-23英文摘要23-24注释24-25参考文献25-26