词汇,怎样提高高中学生英语写作能力

英语写作过程其实就是运用已掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。“天才是积累”，只有一定量的知识积累，才能有效地进行语言知识输出，才能步入写作的较高层次——进行篇章结构的润色、优美词句以及写作技艺的使用。

一、优化词汇输入教学，丰富词汇知识积累

词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，就必须善于以众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。

二、加强基础写作训练，活化基础知识积累

在学生写作过程中，我们常常会发现许多学生的词汇量与运用能力不成正比的现象，写作中经常出现词汇贫乏和用词不当等理由。这种理由的出现实际上是学生获得的知识没有有效的活化。配合词汇和句型教学，教师可以经常以所教学词汇为关键词拟定一些与时事或生活相关的话题，让学生用词、句做翻译练习，一段时间（4-5天）之后，再让学生用这些词、句进行写作，多写多练以达到活化知识的目的。

三、广泛阅读，拓展知识积累

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在大量的阅读过程中，可使学生开拓视野，拓展知识，增加语感，为写作提供必要的语言材料。写作和阅读是互相推动初中语文教学论文、相辅相成的。写好英文作文简单易懂的20字诀：Agreement:主语和谓语在人称、数上的一致，联系代词与先行词的一致；Ambiguity:尽量不去使用可能引起歧义的词语或句子；Brief:文章“简为贵”，要抓住要点，简明扼要；Coherence:文理通顺，前后连贯；Development:主题的发挥应当充分、合理、正确；Division:词汇、句子、段落要分配使用得当，划分要清楚，避开使用重复字句和种子片段；Figures:正确合理使用各类修辞格式；Inflated diction:不使用做作的语言；Key:用适当的关键词突出主题，每段都应有主题句；Logical:内容要符合逻辑；Message:信息要新鲜、确实、可信；Omit:合理删除多余的不必要部分；Proposition:主张、观点、论述要清楚肯切、合情入理；Punctuation:正确适时使用标点符号；Relevant:文章一定要切题；Sentence pattern:句型要尽量多样化；Strait:开门见山，直来直去；Style:文体恰切，适合内容要求；Tense:动词时态要正确、一致、变化合理；Theme:选题得当，主题突出。
总之，只有全方位多渠道的练习写作及了解词的内涵和功能特点，才能把握好高中英语课程标准对中学写作的新要求，才能写出内容充实、要点全面、语言丰富、文字优美、行文连贯、过渡自然、表达地道、语域恰当的好文章，才能完全达到与目标读者交流的目的，取得理想的高分。
（作者单位：河南省洛阳市第一中学）