设计,高职院校设计类学生综合素质培养探讨

摘要：高职院校艺术设计类人才的培养系统的革新初中英语教学论文和革新，要顺应时代的背景、政策的变化和综合学科的教学特点，探讨培养具备革新实践、设计实战能力以及具备市场竞争力的艺术与设计、设计与工程的多样化复合型人才。本文以高职教育目前状况、特点为依据浅析高职教育革新初中英语教学论文中有着的理由，并以专业培养目标的定位、课程系统与教学策略教学论文、师资能力与结构、教学内容等方面浅析了目前高职教育中影响高职教育质量的理由，并提出了革新初中英语教学论文的基本思路和想法。
关键词：高职教育；人才培养；教学革新初中英语教学论文
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0051-02
学生综合职业能力已被社会用作评判其职业能力高低的一个标准。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中的主要目标和任务中明确指出：“要整体推进素质教育，革新初中英语教学论文课程系统、考试及评估系统，优化教师队伍，为全面提高国民素质和革新能力奠定基础。”前教育部部长周济也说过：“职业院校要以传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力提高和综合职业素质转变。”学生的未来职业能力及就业竞争力，很大程度上由高职院校的培养目标决定，甚至决定着整个设计行业未来的进展。笔者结合在校教学经验及曾就职于一家专业的设计公司任职一年的设计工作经验意识到综合素质对于设计师的重要量。设计师需要掌握科学、哲学、艺术以及文化等各方面的知识，才能投入到自由的创作中去。广泛的知识积累，是设计师素质培养的基本条件。因此对于高职艺术设计专业学生职业能力培养内涵的探究，构建合理的职业能力培养的教学系统，及注重培养学生的专业技术能力、社会能力和可持续进展能力，才能体现当代艺术设计专业高职教育的培养目标，学生毕业之后才能适应市场经济需求。当前的高职艺术设计专业教育，应当以职业素质为基础，实践能力为核心，操作技能为重点，培养进展学生的全面素质。这就要求职业学校的教学除了以扎实的科学文化论述为基础，更必须加强学生的实际工作能力和操作技能水平，以适应就业单位对技能型人才的要求。因此，职业学校要培养出既能以事艺术设计又能在第一线具体参与施工和了解市场进展变化的复合型人才。

一、高职院校设计类学生综合职业能力的目前状况

根据本人在高职院校设计专业教学几年的经验，浅析造成高职学生综合职业能力欠缺的理由主要有以下几个方面：
1.生源水平不同。艺术人才的培养对生源条件要求较高，需具备一定的艺术素质与知识结构，在当今应试教育的环境下，优秀的生源首选北京、上海的艺术院校；较好的生源选择省级的本科艺术院校；一般的生源选择普通本科院校的艺术系科，剩下来的生源质量可想而知，甚至有些以来没接触过美术设计类的考生也被勉强录入职业院校学习设计，这样一种生源条件制约了培养目标的实现，加剧了艺术高职教育的困难。
2.专业思想不稳定。部分考生及其家长对高职教育缺乏了解，特别是对高职的培养目标和就业前景不了解，甚至还有相当一部分学生和家长带有偏见，认为“别无选择才读高职”、“高职学生进展潜力不大”，这样的想法导致部分学生学习目的不明确，上学只为混文凭，学习态度不够端正，学习动力不足。
3.高职院校设计专业课程设置不合理。高职院校还未形成具有特点的课程系统，有些院校提出的人才培养目标与规格并没有相应的课程系统相支撑，目标与过程缺乏相应的链接。教学大纲、课程系统对人才培养目标与规格的针对性、课程结构之间的关联性与互补性缺乏有效的互动支撑。在课程安排上，往往只注重学生基本技能的训练，侧重于实际操作，普遍注重软件操作，造成学生对电脑的过分依赖，思维僵化，对于艺术设计能力与文化修养的培养淡化。
4.硬件设施不足。以教育建设的软、硬件联系来看，硬件是基础。硬件设施不完备，作为软件指标的教学质量的提高就不能得到推动初中语文教学论文和保障。高职院校设计专业，根据教学需要应建设一定数量的工作室、实验室，配备相关的实验设施。而部分高职院校经费有限，在此方面投入不足，硬件配备的短缺造成实习实训无法开展。在这种条件下培养出来的学生必定脱离社会实践。教师教育教学工作能力的提高相对也受到影响。

二、提高高职院校设计类学生综合职业能力的对策

针对以上提到的理由，本文提出了以下倡议：
1.优化教学内容。课程内容要注重培养学生的洞察力、理解力、体现力、交流能力和解决实际理由的能力，这对未来设计师的成长有决定性的作用小学数学教学论文。论述课的设置不仅是把设计观念传授给学生，更重要的是通过教学达到设计教育的最高目标--培养有思想文化境界，懂得社会和市场经济的高素质设计人才。因此在课程设计中可以选择开设一些心理学、美学、社会学等相关的人文社科课程，使学生在掌握基本专业设计技能的同时，扩大知识面，提高科学和人文艺术修养，使学生具有向更高层次人才进展的潜力。同时，还可以推行设计论述课“选修课”进程，让学生自主选择相关论述学习，扩大知识面和文化素养。另外，教学内容与教材要紧跟社会需求，要随着市场的变化而进行调整，不要因循守旧。并且艺术设计不仅仅是样稿设计就能解决，其必定教育论文与工艺和材料、生产流程和环节、市场和消费环环相扣。
2.提高师资能力与结构。建设一支高素质的师资队伍，特别是“双师型”师资是高职教育办出特点、提高质量的关键。产学研一体化的办学路子是培养“双师型”教师的关键。要逐步实现教师能够以知识型向技术、技能型转变，就要鼓励教师积极参加实验、实训室的建设和项目的开发，主动到设计单位、企业里参加项目设计，与企业联合申报科研课题，以生产实践中为学生寻找实践课题。
学校要充分利用自己的教育资源、实训基地和社会影响，建立良好的“产学研”创业机制，帮助具有双师素质、能在“产学研”中创造较好效益的教师先富起来。
3.加大“赛训结合”项目教学力度。教师在完成课程教学任务后可以要求学生在一定学时内设计制作一个和课程相对应的、以竞赛项目为主题的综合设计任务，以中直接选送优秀作品参加省大学生多媒体竞赛。整个设计制作过程充分发挥了学生的主体地位和教师的指导作用，提高了学生综合能力。这不仅有利于培养学生完整的职业能力，还可增强学生的成就感，能极大地调动学生的学习主动性和积极性，同时还可以培养学生的设计、制作能力，及创造性思维与自主解决理由的能力。“赛训结合”项目教学是提升学生的就业竞争力，拓宽毕业生的就业渠道的一个很好的途径。
4.加强传统文化教育。设计实际上是一种文化的设计，这要求学生们要更多地关注、了解和学习传统文化，将其内涵化为修养融入其设计作品中，寻找传统与现代的契合点，发扬民族精粹，让世人对中国有更为立体而深刻的认识，这也是艺术设计教育的重任。
总之，设计是为人的设计，是为社会的设计，高职院校设计教育是培养服务于社会的设计人才。有了明确的培养目标，科学有效的培养方式以及用正确的策略教学论文激励起培养者积极性的措施，就一定能培养出具有革新精神和实践能力的人才，以满足社会的需求，使设计职业教育真正地服务于社会。
参考文献：
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梁磊.高职高专广告设计专业课程系统革新初中英语教学论文探析[J].现代企业文化，2009，（6）：172-173.
[3]赵庆云.高职艺术设计专业设置与市场衔接的探讨与深思小学英语教学论文[J].广东轻工职业技术学院学报，2007，（12）：42-44.
基金项目：《桂林电子科技大学职业技术学院教改项目》，项目编号：ZJL005
作者介绍：黄洁（1981-），女，广西桂林人，教师，硕士，桂林电子科技大学职业技术学院，探讨方向：广告艺术设计；宋鹏（1984-），男，山东诸城人，教师，探讨生，桂林电子科技大学职业技术学院，探讨方向：室内艺术设计；黄麟杰（1982-），男，广西北海人，教师，探讨生，桂林电子科技大学职业技术学院，探讨方向：室内艺术设计。