单词,怎样让学生轻松愉快掌握词汇写作策略

【摘要】词汇是语言的三大要素，掌握大量的词汇是学好语言的。让学生以乏味的死记硬背中解脱出来，轻松愉快的掌握大量词汇，要让学生过语音关；，引导学生记忆规律，开发记忆潜能；再次，强化对构词策略教学论文的学习和掌握；，运用想象力联想记忆，攻克无规律单词。
【词】学生；英语学习；词汇
词汇是语言的三大要素，是语言的建筑，在语言学习中起着至关作用。掌握数量的词汇有助于提高说话、阅读和写作能力。学生拥有了合格的词汇量，就易于扫除听说读写教学最大的障碍。词汇量越大，英语学习的效果也会越好。在英语教学中，是在初中英语教学中，词汇是学生学好英语的关，教师开展全英课堂的保证。在初中一年级时，内容较少词汇简单，学生尚能应付，但年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，就会出现越来越多的学困生。以七年级教到九年级，学生七年级时轻轻松松就能考九十多分满分，八年级七八十分，九年级则降至五六十三四十分。究其理由，绝数词汇记忆出了理由。在看来，死记硬背那些枯燥的英语单词无聊至极。时间一长，成绩自然开始滑坡，对英语学习的兴趣也随之荡然无存，以至于学生产生了厌学情绪，有的干脆放弃这门学科。如何让学生以乏味的死记硬背中解脱出来，以而轻松愉快的掌握大量词汇呢？

一、搞好词汇学习的启始教学，要让学生过语音关

英语是拼音文字，词的发音与拼写密切。英语中大约有70%左右的单词“认读——拼词——记忆”的有机统一。词“音”与“形”的联系完全的绝对和直观，但还是有规律可循的。正确的读音来正确地拼记单词是英语初学者过词汇关的一条捷径。拼读记忆法要求把单词读准确，认识单词的读音与拼写之间的联系，并要总结字母、字母组合在单词发音规律在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如记住ir字母组合读//，就会准确地写出sir、bird、girl等词。这就要求掌握的读音知识，以更好地为记忆单词服务。再者遇到较长的单词，在反复多读几遍熟悉了读音，可读音分节来识记单词。如congratulation，可分成这样的音节形式来读/con/gra/tu/la/tion，记忆就的多。掌握了单词与形的一致联系，对于读音规则的词，不用音标，就可达到见其形知其音，听其音知其形的目的，以而大幅度地提高记忆单词的效果。

二、引导学生记忆规律，开发记忆潜能

德国心理学家艾宾浩斯：遗忘的进展是“先快后慢”。教师在教学中要学生认知的规律，引导找出适合的记忆曲线，定时定期并且定量地巩固所学或已学单词。一般来说，在学习新单词的一两天时间里，复习的次数较多，往后逐渐减少，时间间隔不断加大。比如以最初学习新词后，时间上间隔一小时，五小时，一天，三天，一周，月，三个月等。另外，教师让学生茶余饭后、课间休息及临睡前几分钟等零零碎碎的时间来轻松记单词。教师也应在课堂上多创设情景巩固所学单词。比如每节课前三分钟固定为齐读单词时间，接下来两分钟由学生记忆，则由老师提问学生齐答或单独提问。，能在每节课的腾出一点哪怕一分钟时间再来巩固记忆当节课所学单词，效果更佳。

三、强化对构词策略教学论文的学习和掌握

构词的知识，也有助于记单词。日常教学中，教师应有意识地学生学习构词知识，探讨单词内部构成，以而找到单词记忆的捷径。常见的词缀含义，这样既能扩充学生的词汇量，又能拓宽学生的视野，无形当中也激发了学生的学习兴趣。对构词法的，学生在阅读遇到新词时就有理有据的大胆猜测词意，以而更好地理解语篇。分解单词的构成，识别其词缀和词根，以根本上把握其作用小学数学教学论文。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就记住blackboard、classroom、salesgirl等这样的合成单词；掌握常见的派生词的前缀和后缀，就能推测出未学过单词的词意。如知道im-表示否定的前缀，就能推测出impolite、impossible、impatient的含义。知道名词后加上后缀-y变成形容词，难记住healthy、lucky、funny等词的含义及词性，以而做到正确运用它们。久练学记单词的策略教学论文，使学生领略英语单词的构造奥妙，以而提升对英语的兴趣。掌握了技艺，既减轻学生记忆单词的负担，又能扩大词汇量，可谓是一箭双雕。

四、运用想象力联想记忆，攻克无规律单词

科学探讨，联想记忆远比孤立记忆快牢固，，在教学中应让学生开动脑筋，发挥想像力，以而达到巧记单词的目的。平时教师也可在课堂上分享记忆经验，这样降低学生单词记忆的难度，也能在启发学生灵感的，迸发出师生共鸣会心一笑的火花。如学mouse词时，已学过house，为了便于学生记忆，我就启发学生：老鼠（mouse）爱在屋子（house）里打洞。而学习mouse的复数mice时，我就会套用一首老歌的名字说：老鼠爱大米，所以长的类似大米rice。再比如在教学生易记混的单词kill，skill时，我说：有病（ill）加上咳（k）嗽就能杀死（kill）人，而有了小蛇（s）的技能（skill）就能战胜杀死（kill）。在课堂上使用这样的例子，起到寓教于乐的作用，也加深了学生的记忆强度。