写作关于,如何科学地培养小学生写作兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，对于初步学习写作的小学生而言，要教会他们如何写作，得紧紧地抓住学生的智力发育特点——7-12岁是抽象思维、逻辑语言发育形成的黄金时期。在这个关键时期，给予小学生一生中最有价值的写作兴趣培养，就能奠定他们终生的写作基础和源动力。学生就能主动、轻松地写作，也乐于写作。那么，该如何培养小学生的写作兴趣呢？笔者根据学生的智力发育特点和接受新事物由易到难的规律，现谈谈如何科学培养学生的写作兴趣。

一、鼓励学生把自己的所闻、所见、所想，大胆说出来

小学生虽然有些许生活经历，但由于掌握的词汇量和写作知识十分有限，直接要求他们写作，对于懵懂的孩子们来说，犹如老虎吃天无处下爪，如果预先能让孩子先说说自己要写的内容，粗粗的过一遍，大的理由就可以早早的得以解决。然后再把说过的习作移植到纸上，这样，对于发生的事情是一种再现，对下一步完成写作也是一种预演，化难为易，激发兴趣 。
学生通过移植搬家游戏完成的作品，肯定有优劣之分，我们可以循循善诱，做一个指导者，帮助孩子以标点符号到字词句，以形式到内容逐一浅析，指出优缺点，不断完善，使学生爱上写作。量变引起质变，相信，通过一段时间的练习，定能收到良好的效果。

二、榜样的力量是无穷的——仿写

孩子由于受到知识、经验、情绪等诸多因素的制约，在学习写作的过程中，难免会遇到身处深郊荒野，找不到方向的感觉。这时，模仿范文就显得格外的重要。如《秋天》这首诗，其中有这样一小节：“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。”葡萄、苹果都有了生命力，多美，多可爱。在我的引导下，学生们也会运用拟人的手法写出秋天的其它水果了。秋天，在学生们笔下不仅有了色彩美，也有了生机了。范文就像领航者，满足了孩子们心理和写作策略教学论文的多重需要。模仿，本来就是处于黄金发育段孩子的特长，利用特长，通过自身的努力战胜了困难，增强了孩子解决理由的自信心，满足了学生内心的征服欲，以而培养激发了对写作的兴趣。

三、读书破万卷，下笔如有神

阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有着密切的联系。兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。
首先，我们可以利用学生爱玩，喜爱活动的心理，开展诸如猜谜语、讲故事、朗诵会、心得交流会活动等激发孩子阅读的兴趣。第二，我们还可以利用故事中精彩片段，感人情节，设置悬念使学生产生寻根探究的心理，以而激发阅读兴趣。第三，现在的小学生，争强好胜，张扬个性是他们的时代特点。根据这一特点，预设辩论，预设表演，开展辩论会，表演会，作文比赛等形式多样的活动，不但增强了知识，也极大地激发了学生们的阅读信心和兴趣。
在安排学生们阅读的过程中，要循序渐进，逐步展开：以课内到课外；结合小学生的思维特点，主要阅读以儿歌和儿童读物为主，朗朗上口，易诵易记；切记篇幅过长，加重了孩子的学习负担，产生逆反心理，力求短小精悍。

四、爱是阳光大道

好的策略教学论文数不尽，道不完，但不管什么策略教学论文，我们都要用爱心去浇灌孩子，抱有一颗包容的心，鼓励孩子练习写作要像爱迪生的妈妈鼓励孩子做板凳一样的精神，诲人不倦。孩子的兴趣就像刚刚拱土的幼芽，还很稚嫩，经不起风吹雨打，教师要少批评，多肯定，少责备，多鼓励，进行赏识教育。
总而言之，在培养小学生写作的道路上，根据学生思维发育的特点，在最关键的黄金期，采用最佳的策略教学论文，科学地培养写作兴趣，让兴趣引领、让爱伴随着小学生快乐地成长。相信，不久的将来，他们都会成为老师的自豪，父母的骄傲，国家的栋梁之才。
（作者单位：713700陕西省咸阳市泾阳县逸夫小学）