信息技术关于,浅谈思想品德教学与信息技术整合

：信息技术在思想品德教学运用，一和现代的教育进展相适应，另一也要多媒体的负面效应。在运用的中，要切合实际，要恰到好处。
词：思想品德教学；多媒体；整合
中图分类号：G632.41 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0070-02
社会在的进展，信息技术也逐步的运用到了现代的教育教学中。这些就对思想品德教师了新的要求。在思想品德教学中巧妙运用现代教学手段,对推动思想品德教学的革新初中英语教学论文、提高教育教学质量及教学效果很大的。
现代信息技术指多媒体计算机、教学网络、校园网和因特网等，新型的教学媒体，在中学思想品德课中运用信息技术，能创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利的表达工具，能激发学习兴趣，地转变初中数学教学论文传统教育单调方式，使乐学落到实处。

一、信息技术与思想品德课整合是新课改的要求

信息技术与思想品德课整合是培养自主革新参与合作型人才的迫切要求。为了培养社会所的人才，在教育教学中积极开发信息技术，推动初中语文教学论文教育现代化，信息技术与思想品德课的整合就变得极为迫切。信息技术把信息资源、教学素材和思想品德课整合，优化学生的学习环境、学习资源和学习方式，倡导学生在学习中参与探究，乐于动手实践，合作交流新知识，自主革新寻找解决理由的策略教学论文，有助于培养学生搜集和处理信息的能力，形成参与合作自主革新的能力，推动初中语文教学论文学生身心素质全面进展。

二、思想品德与信息技术整合的优势

1.信息技术增强课堂的效率。信息技术在教学运用，推动初中语文教学论文政治教学方式发生根本性的变化，转变初中数学教学论文传统的教学方式。教师信息技术去启发、引导学生“如何去探讨、如何去学”，教学策略教学论文由过去的灌输式变为启发式、讨论式的教学，学生由被动接受变为探究。，信息技术具有传递信息量大、叙述简洁、等特点，它使教材的某些繁杂论述画面体现出来，大量节省了教师对事实、论述的浅析时间，又为学生能动手练习、讨论交流、实践了必要的时间保证。信息技术它具有直观、生动等特点，能创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，又能将古今中外日新月异的科技知识和信息请进课堂，也能多角度扣动学生心弦，多方位调动学生的感官，增强教学的吸引力、感染力和说服力，以而提高教学效益。
2.信息技术激发学生学习思想品德的积极性。思想品德课的教学有其自身的特点，是认知、能力、觉悟的有机统一，在教学中向学生思想品德教育，还要向学生传授马克思主义、思想和特点社会主义论述，引导逐步树立科学的世界观、价值观、人生观。培养学生观察浅析理由和参加社会实践的能力，提高学生思想道德、法律意识和政治觉悟。地完成教学任务，教学，就激发学生学习的积极性和能动性。
3.现代信息技术培养学生的革新能力，教学素材。整合的教学资源凝聚了教师的深思小学英语教学论文和智慧，更加于学生对知识的理解和掌握，更加于调动学生学习的积极性和性。在中学思想品德教学中，大量形式多样、内容的插图是教材的组成，但插图是静止的，只能事物变化的结果或活动一瞬间。假如静止的插图多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，生动的画面把事物进展的全展现出来，让学习素材更加多彩，这样既可突破难点，又可化抽象为。
将现代信息技术引入课堂，具有直观、生动、情境性强等特点，能将思维和抽象思维有机，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的化，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的革新能力。
4.信息技术更好的教学和突破教学的难点。现代信息技术直观、生动逼真的动态图像。伴图像的闪动、变化，抽象的事务化，静态的事务动态化，以而了教学的，进展了学生的空间想象能力，激活学生的思维。

三、下面我谈谈信息技术与思想品德教学整合应的理由

1.教学时，教师“唯课件是以”，选题是做课件的步，有课完全不必要使用课件，有时使用课件反而让人感觉多此一举。所以选题是很的，选题恰当，才能达到你的目的。做课件不必要选择技术含量高的软件，只要能达到的教学要求，选择易操作的更。课件教学或缺的，但有时课件达到更好的教学效果，所以在课件教学的时候，要学会把握“度”。在制作课件时也设计多种可能性的答案，尽最大限度地作周全考虑。但课件终究是人为的“程序”，其互动性受技术的、经验的限制，千变万化的课堂要求。人机的隔离、人机的不吻合在教学中屡见不鲜，课堂的连贯性受到了抑制。
2.信息技术用得太滥。有些教师信息技术与思想品德学科整合，用比不用好，用得越多越好，以致忽视了教材，教学策略教学论文等因素在教学作用。课堂变成了“电影院”，以讲课到练习，是板书全做成课件，接着放，弄得学生眼花缭乱，应接不暇。这样既干扰了学生的学习情绪，又破坏了课堂教学结构，教学效果适得其反。
3.教师要有较强的信息、浅析和加工的能力。网络拥有最的信息资源，老师和学生以中的知识和。如何最大限度地信息来达到知识的目的，怎样才能使每个人所的知识引导人走向积极的，在思想品德课中老师面前的一大难题。这思想品德课教师有较强的信息、浅析和加工的能力，，也要教给学生、浅析和加工信息的能力。
4.要师生的情感交流。在思想品德课的教学中，光学习的结果，更要学习中所体现出来的情感与态度，用积极、及时的评价来认识自我。应及时对学生的学习作出评价，以弥补信息技术的。
总之，在思想品德与信息技术教学的整合中，要让学生用的眼睛观察社会，用的心灵感受社会，用的方式探讨社会。运用手信息技术设备把静态的教学内容和学生多彩的现实生活联系。当教师教学内容和学生的情况，以思想品德学科的需求出发，技术的特点对教学深入地深思小学英语教学论文，才能思想品德与信息技术的整合，课堂教学才能的成功。