项目,项目教学法在铁道供电课教学上感受写作策略

【摘 要】项目教学法是通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。针对技校学生普遍学习兴趣不高的事实，为避开枯燥的论述学习，而提出采用项目教学法来激发学生的学习兴趣、培养学生的革新意识动手能力的培养, 提高教与学的效果。
【关键词】技工教育；项目教学法；铁道供电；专业课
技工教育是国家职业教育的重要组成部分，是推动经济、社会进展和改善劳动就业的重要途径。本人多年来以事铁道供电专业课的教学，在教学过程中我发现运用项目教学法能有效地解决目前技校学生缺乏学习兴趣和对职业的困惑，以下是运用项目教学法的实践及感受。
我尝试在这门课中把论述分成若干个知识点，再按点结合专业岗位技能的要求，设立成项目，以教师为主导，学生为主体实施项目教学法，让学生在形象、仿真的环境中通过主动的深思、讨论、发现不足，解决不足这样既加深了学生对论述知识的理解，又切实提高了学生专业实际动手能力和综合实际运用能力。
具体来说：项目教学法还有以下作用：

一、项目教学法可以有效提高学生的学习兴趣

开展项目教学其目的就是使学生对所学的课程感兴趣，这样就可以使我们原有的教学目标顺利完成。
在“变电所电气主接线”这一单元教学中，为了给学生营造一个比较宽松的学习环境，转变学生以往面对枯燥的高压电气元件和浩如烟海的原理图,没有见过，没有听过也很难理解的被动学习局面，采用项目教学法教学。我以自主绘制牵引变电变电所电气主接线为项目实例。为了完成项目，带领学生下现场，参观典型的牵引变电所，收集常用的技术参数和数据资料，比较每个变电所的相同和不同之处。回来以后我引导学生分组讨论、自主浅析总结，各组绘出这几个典型经济论文牵引变电所的电气主接线。然后再反过头来，在学生都基本领会主接线含义的基础上，根据每组绘制的实际情况,以及在绘制过程中出现的不足进行总结和点评。进行这样一来一去，只是转变了一下教学形式。但对这群对学习早已失去兴趣的年轻人来说，他们会逐渐感觉到学习原来并不那么难，进而逐渐达到想学、要学的境地，增强了学习的自觉性。

二、项目教学法让学生在实际操作中寻找知识

每门学科都有自己的特点，专业课的教学更应与生产一线实际情况紧密结合。
在接触网运营管理这一单元的教学过程中，为了让学生了解供电段的管理机构情况，工区配备的设备和资料情况，我专门用项目教学法设置了一个模拟接触网工区运营检修的项目。如下表：
为了完成项目，我先带领学生用两周时间下现场和工人师傅同吃同住，一起出工，观摩师傅干活。让学生在现场切实了解接触网的运营管理情况，回来以后按照原有的职能分组情况，在校内演练场进行小型接触网模拟演练，讨论完成项目报告。最终由老师对每组的项目报告做点评及重点内容的讲解。
在教学过程中，我们加强了现场和仿真教学。学生可以形象、直观地了解设备的作用、运营检修流程等书本和教育论文学校无法想象和见到的东西。学生通过动亲自实践，已经掌握了接触网工区常用工具及材料的识别,熟练识读接触网工区的平面布置图、装配图、安装曲线图表等台账；具备一定的接触网运营检修管理常识;熟练掌握接触网工区运营检修流程；能够在演练场进行小型的模拟故障处理。这些技能的掌握，对于一个刚进入专业课学习半年来的学生来讲是一个飞跃式的进展。这样既拓宽了学生的眼界，又让学生及时了解了行业的最新动态，缩短了论述课堂教学与实际生产运用的距离，还极大地提高了教学的针对性和实效性。
所以，作为技工学校的专业课教师，教学再也不能停留在仅靠一本书，一支粉笔打天下的时代了，不但要时刻关心本专业的进展方向，更需关心本专业在生产一线中的运用。设计出与现场一线紧密相联的项目内容，让学生在现场的实际中寻找知识和提高自己的动手能力。

三、实施项目教学法实施过程中还有着一些不足

（1）由于资金和设备的不足，项目教学只能因地制宜，目前还只根据原有设备进行项目教学，一些现场的新技术和设备和学校现有的设备之间会的产生滞后的现象。使教学内容不能和生产一线同步。
（2）现有教材和项目教学实施过程有所差别，所以急需一批包含项目教学指导思想、教学内容，也是学生主要学习资料的教材。
（3）为保证项目教学的顺利有效实施，必须有一支数量足够、结构合理的“双师型”教师队伍作为保障。
综上所述， 在铁道供电专业课的教学过程中运用项目教学法选取项目， 通过协作学习的方式开展学习， 通过现场实际调查的方式来完成项目教学的基本目标， 是一种比较有效的教学策略。它突破了传统的教学方式， 用一些非常适合技校生实际情况的策略来实现学生对知识的掌握和对能力的提升。通过项目教学法的学习， 学生的动手能力、解决实际不足的能力有很大的提高。教师运用项目教学法， 可以推动学生对知识的构建， 提高学生的综合实践能力。
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