开展角色游戏，提高幼儿语言能力

论文摘要摘要：幼儿是祖国的花朵，是国家的未来，而如何在教育中发挥幼儿的主动性，提升幼儿的语言能力也越来越受到人们的关注。在幼儿日常的生活学习中离不开游戏，而角色游戏因为幼儿需要站在自己所扮演的角色的位置来说话，需要与同伴进行语言的交流，所以也就会在角色游戏中不知不觉地提升自身的语言能力。由此，开展角色游戏，是提升幼儿语言能力的重要途径。
关键词：幼儿；角色游戏；语言能力
一个人以降生到咿呀学语需要一个漫长的历程，而幼儿时期正是语言学习的一个重要阶段，在这个阶段里，幼儿的语言已经脱离了前三年的婴儿时期，他们的语言进展会通过成人的语言教育影响以及自身的一些语言器官的成熟进入一个新的阶段。在这个阶段幼儿已经有了自己的自觉性并且也有了一定的主动性，如果在这个时期成人的语言教育能够充分激发幼儿的主动性，那么对于他们的语言学习会有很大的帮助。而游戏中的角色扮演作为一种在游戏中自由学习的手段，也在提升幼儿的语言能力方面有着不可忽略的作用，那么究竟在角色游戏中如何去提升幼儿的语言能力呢?

一、创造良好的角色游戏环境，激发幼儿语言的积极性

1　物质环境的创造
角色游戏本来就是来自于社会，反映的是生活，所以在进行角色游戏的时候老师可以专门设置一些区域，可以摆放要进行游戏的各种小道具。如在进行“医院”这个角色游戏的时候，老师最好能够在教师里面摆放一些仿真的道具。如可以适当地摆放一个小病床，然后再弄一些护士与医生的服装，还有准备听诊器以及一些点滴瓶等，这样可以让幼儿在进行游戏的时候有身临其境的感觉，当然也更能够激发他们说话的积极性与主动性。
2　心理环境的创造
幼儿对于语言还处于一个学习的阶段，如果他们所在的环境让他们感受到陌生或者是紧张，那么很可能他们就会拒绝说话。所以想要提升幼儿的语言能力，那么在角色游戏中老师要注意对幼儿的心理环境的创造，让他们在一个轻松愉悦并且舒适的环境中进行角色游戏。这就需要老师在平时下工夫，如老师可以专门录制一些不同的岗位上的人的工作，以而再进行角色的互动，减轻他们的紧张感与不适感。

二、激发幼儿的角色游戏兴趣，加深幼儿对角色语言的感受

幼儿在其成长的历程与游戏是分不开的，并且他们也喜欢游戏。我们也知道幼儿有着超强的模仿能力，他们会在平时的生活中有意的去模仿成人的说话以及成人的一些动作，所以老师可以利用这个优势去激发幼儿的角色游戏兴趣。因为总有那么一两个角色是幼儿喜欢的，也是他们最想扮演的，老师可以选择幼儿最熟悉或者是最崇拜的角色，通过一次次的演练加深幼儿对这个角色的理解，以而对语言也有比较深的感受。并且对于角色的扮演也会让幼儿在平时的生活中去不断地注意和模仿他曾经扮演的角色的语言，这样也会提升幼儿的语言能力。

三、进行适当的师生互动，协助幼儿进行语言练习

虽然在幼儿角色游戏的进行中需要充分发挥幼儿的主动性，但是也需要老师在旁边进行协助，所以在进行角色游戏的历程中，老师要做到师生互动，适当的为幼儿的语言学习“指点迷津”。如一个小孩子的嘴巴里嘟囔着要买东西，并且还一直在教室里面搜寻要买的东西。这时候老师可以进行“超市”这样的角色游戏，老师可以将以前所准备好的道具放到幼儿的面前，然后自己就在最里面说“家里的纸巾还有沐浴乳没有了，我要找到这两样东西买回家去，先去生活用品区去看看。这个超市我还是第一次来，对于货物摆放的地方还不是很熟悉，所以我先去问问导购小姐，然后在她的指引下去买纸巾与沐浴乳……”老师看似自言自语其实是说给幼儿听的，这样的一种协助，帮助幼儿锻炼自己语言与模仿能力的方式，虽然没有直接告诉幼儿在超市里面怎样去找到自己想要的东西，但是通过自己的语言以及自己的动作却形象地告知了幼儿。

四、进行生生互动，让幼儿主动与同伴进行交流

在角色游戏中对于语言的练习应该最大限度地激发幼儿的主动性，所以在进行游戏的时候就不能够忽略同伴的作用。一般幼儿与幼儿之间的交流能够不断地以同伴的身上印证自己的语言，当然在这种情况下他们也能够不断地主动调整自己的语言，以而让自己的语言更加顺畅。当然，在幼儿之间进行角色互动的时候，老师尽量不要去打扰他们，因为这样幼儿会有一种被监视或者是不自然的感觉，在语言方面的练习也会有很多的不便。所以在幼儿进行互动的时候，老师要尽量让他们畅所欲言，让他们尽情的发挥自己、丰富自己所表达的内容；在他们互动中遇到不足的时候老师也不要急着帮他们解决，而是要让他们同伴之间进行商量，以而加深他们对语言的练习，以及语言能力的提升。
角色游戏的开展能够让幼儿在一个轻松以及舒适的环境里面去学习语言，并且也能够通过对于角色的扮演去熟悉不同角色应有的话语，以而提升幼儿的语言能力。当然，在这样的一种游戏互动中老师要让幼儿最大限度地发挥自己的主动性，让幼儿自觉地去熟悉语言、练习语言，以而真正做到驾驭语言。