高中体育素质教育与课堂教学

更新时间:2024-01-14 点赞:33032 浏览:154717 作者:用户投稿原创标记本站原创

论文摘要:实施素质教育是当前教育的主旋律,体育课不但要通过锻炼增强学生的体质,而且要培养学生健康的心理。体育课对培养学生的意志品质起到了重要的作用,只要坚持对学生进行有意识的培养,学生的意志品质就会朝着良好的方向进展。近年来,在校学生多数是独生子女,学生的意志品质发生了较大的变化。在体育课中学生怕苦、怕累、怕难的现象较突出,对一些“较累”的内容(如中长跑)产生厌恶、反感的消极情绪。针对这些情况,我在体育课上采取了一些措施,收到了较好的效果。

一、锻炼学生的意志

首先要使学生明白一个人要想取得成功,必须有坚强的意志。如结合当前实际,讲一些我国优秀运动员取得成功的经历,用他们的坚强意志鼓舞学生,使学生感受到意志对一个人成功的重要量。其次要开展评比,利用学生争强好胜的心理,激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上,分小组评比,对于那些主动、努力完成“较累的”、“较难的”的内容的学生进行奖励,激起学生克服困难的决心。最后要创设情境,锻炼学生的意志。人的任何意志行动总是由一定的动机所引起的。所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,这是一种引发人的行为的内在理由。学生的行动也不外乎于此。可通过讲故事、介绍体坛明星等多种形式进行宣传,特别留意收集和他们同龄的运动员刻苦锻炼的动人事迹。

二、优化课堂教学历程

体育教学是教师教与学生学共同参与的交互活动历程。在这方面,教为主导,学为主体。然而目前体育教学大多数是以教师为中心,学生处于被动以属地位,教者发令,学者响应,由此造成学生厌烦体育课的现象。要优化体育课堂教学历程,全面推进素质教育,必须有正确的教学指导思想。在体育教学中,教师教是学生学的外因,学生本身则是学习的内因。并且在教与学的矛盾中,矛盾的主要方面在于学,而不是教,因为教学历程的有着和进展,主要的不是因教师的教而是因学生的学而有着和进展。由此,体育教学要适应素质教育的要求,培养21世纪所需的身心全面进展的人才,在教学中就必须强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性,树立学生主体性教学思想,真正落实教为主导,学为主体。

三、充分发挥学生的潜能及创造性

《新课标》强调了教师与学生在教学中的联系。由此,在教学历程中一定要处理好传授知识与培养能力的联系,注重培养学生的独立性、自主性和创造性,使普通的课堂教学变为主动的、富有个性的历程。而且要尊重学生,关注个性差别,满足不同需求,创造能引导学生主动参与的教学环境,调动学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分的进展。在体育教学中,教师要给学生深思、想象、发现不足和探讨不足的机会。不应该全部是教师讲练、示范,学生模仿,而应向他们提出要求,让他们自己去尝试,并在关键时刻给予适当的提示、点拨,帮助他们解决不足。

四、渗透多样化的教学策略

教学方式多样化取决于各种方式的综合运用,有的取决于师生联系,有的取决于学生与学生之间的联系,有的取决于教学内容,有的取决于教学安排,有的取决于技能学习与学生心理进展。它们都追求以被动学习到主动学习,追求以生理改造到终身体育意识的培养,追求以学会到会学水平的提升。尽管这些教学方式还不尽改善,但在体育教学论述和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。同时强调多种教学策略有机结合、灵活运用,实现教学手段的现代化和多样化。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生,激发学生的情感。如组织学生观看有关录像、电影,访问体育明星,回顾我国体育进展史,等等。

五、优化体育课堂的要点

1.现代化教学手段的实用性不足。体育教学中运用现代化教学技术手段,如图片、投影、摄像、计算机等多媒体,既是媒体,又是桥梁,不能只摆花架子力求实用。
2.现在为了考试得高分,有些学校体育教学走入另一种误区,置体育教学大纲的教学计划于不顾,考什么,教什么,练什么,一节体育课就成了强迫强化训练的驯兽式活动。不是立定跳远,就是掷铅球,再不就是50m跑,三者轮换进行。谈何优化教学?
3.优化课堂教学,重视学生主体地位,并不是一切以学生为中心,重学轻教,进行放羊式或纯开放式体育教学,而是教学着眼于进展学生的能力,让学生得到生动活泼的进展,这就要求教师更好地发挥主导作用。
4.继承传统与革新革新的不足。优化课堂教学,既要打破传统,又要继承传统,在继承传统的基础上有所革新;既要打破传统教学中不利于使学生生动活泼进展的教学策略和方式,又要继承传统教学中优良的教学形式并大胆革新探讨革新,力求达到最优化的教学。
体育课堂教学历程的优化是一个复杂的不足,每位体育教师都应为此付出努力,投身到教学革新的大潮中去,积极探讨在课堂教学中如何有效地组织好教学活动,充分调动学生学习的积极性,增强教学历程中师生双边活动的共同参与性,重视课堂教学历程的优化,使课堂教学丰富多彩、生动活泼,使学生愿学、乐学、会学。在教学中,只要能激发学生的主动性,任何策略都是好的,这样能真正实施以学生为主体的教学,让学生生动活泼地进展,全面推进素质教育,加速学生的社会化、个性化进展。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~