阐释浅谈如何增强学生文明礼仪意识

更新时间:2024-02-24 点赞:13588 浏览:57428 作者:用户投稿原创标记本站原创

2003年12月10日温家宝总理在美国哈佛大学商学院发表题为《把目光投向中国》的演讲,他认为,“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力,历经沧桑而完整地延续下来,拥有5千年的文明史,这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长……对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。”
国家文明,教师首责。我觉得我有责任去教育好学生,更有责任教育他们讲文明、有礼貌,成为建设国家的栋梁。下面结合自己的工作理念和教育实践,谈谈如何增强学生的文明礼貌意识。

一、根深叶方茂。植“根”学生心

新生事物的接受,文明习惯的养成,中学阶段是最佳教育阶段。要使学生举止优雅、文明得体,就必须让他们明白什么是文明礼貌,并让文明礼貌在他们脑海里留下印记,在他们心中生根。由此,我想:进行一堂别开生面的文明礼仪教育课是非常有必要的。于是,我专门选择了一节班会课,收集了多种形式的材料,引经据典地传授了这一知识。
首先,以源远流长的中华文明史的角度阐述文明礼仪:我国是历史悠久的文明古国,几千年来创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则,完整的礼仪规范,被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。特别是礼貌待人,它是社会据以推动人际交往友好和谐的道德规范之

一、是构建起与他人和谐相处的桥梁。

其次,以意蕴深长的历史著作角度讲述文明礼仪:《论语》有云:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”意思是说,一个人如果朴实多于文采,就未免粗野,而文采多于朴实,就有些华而不实。文采和朴实配合恰当,这才是君子。现在人们常用“文质彬彬”来形容一个人文雅有礼。构建和谐社会要求人们和谐相处,应该遵守共同的行为规则,而礼仪正是这样一种规则。由此,只有在班级里进行文明礼仪教育,而且常抓不懈,才能让学生有深刻的印象。
再次,以震烁古今的历史人物讲述文明礼仪:以古至今,不少名人志士为讲文明懂礼貌也作了极好的典范。孟子说:“养老尊贤,俊杰在位,则有庆。”中国一代领导人,1959年回到韶山老家还特地邀请自己在私塾时的老师一起用饭,且热情地为老师敬酒。

二、细处规范严要求。文明礼仪伴我行

首先,灌输、规范学生日常文明用语。常言道:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。社会交往中,粗俗、生硬的语言,让人心生反感,甚至行为抵触。在日常生活中,礼貌用语十分重要。多说客气话不仅表示尊重别人,而且表明自己有修养;多用礼貌用语,不仅有利于双方气氛融洽。而且有益于交际。中国曾有:“君子不失足于人,不失色于人,不失口于人”的古训。所以我要求学生:“请”字开路;“谢谢”压阵;“对不起”不离口;“上午好”“下午好”“晚上好”“晚安”天天说。见了老师、同学要问好,人家给东西时要说“谢谢”,使别人受到伤害时要说“对不起”等。严禁一切粗滥口语、脏言秽语进入班级,深入同学之间。为了达到这一目的,我要求班级里面要做到人人监督,个个,发现一个人有不良行为就处理一个人;听见一句脏话就消灭一句脏话。在学校如此,在家里亦如此。利用班级所建的家长群,了解学生在家庭的用语体现,要求家长监督配合、如实反映。同学们积极响应,家长认真配合,久而久之,学生讲文明、讲礼貌的良好行为习惯也逐渐养成了,达到了预期的目标和效果。
其次,强调文明得体的着装,训练高雅的举止。学生的着装要干净、整洁、得体,符合学生身份。以仪态举止说,以站、坐、行以及神态、动作等方面严格要求学生。古人对人体姿态曾有形象的概括:“站如松,行如风,坐如钟,卧如弓。”优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉;坐姿要端正挺直、大方得体;表情神态要体现出对人的尊重、理解和善意,面带微笑……早上学生到校之后,我首先检查的不是学生的作业,而是学生的着装,个人的清洁卫生。并利用城区学校得天独厚的条件,邀请有专长的家长到班上给同学办讲座、作示范、进行训练。能具体要求的一定严要求,不能具体要求,也要作理念灌输。
再次,每到周末给学生布置作业时,也给学生布置些家庭劳动、家庭礼仪类的作业,请家长督促落实并签好回执单。让学生明白文明礼仪与学生一样重要,长期坚持,最终形成一种良好的行为习惯。我则不定时的电话了解或者家访,根据家长反馈意见修改内容和要求。

三、不拘一格传礼仪。文明之花满校园

为了让讲文明讲礼貌的行为深入人心,植根学生心中,氛围的营造也非常重要。一个学期以来,我在班内分期分段举行各种各样的讲文明讲礼貌的活动。第一个月,在班内张贴一些讲文明讲礼貌的图片,供同学们学习和效仿。第二个月,以班为单位,举办以“文明礼貌”为主题的黑板报和手抄报,并对手抄报进行评比,对办得好的同学给予奖励。第三个月,让同学们用一句简短凝练的语句发表讲文明讲礼貌的感言。周总结,月评比。以小组为单位,开展“文明礼仪小明星”和“文明小组”评比活动,每月进行量化考核评比,并将他们的照片张贴在教室外面的“星光灿烂”栏内。以示鼓励。这些活动调动学生之间、小组之间“比、学、赶、帮、超”的积极性,也使榜样的作用发挥得淋漓尽致,以而达到以点带面,促成“百花齐放春满园”的效果。
(作者单位 重庆市云阳县第一初级中学)
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