简论依托现代信息技术 实现中职学生管理工作现代化

新技术的不断出现和运用，正在转变着我们的生活方式，要求我们的教育观念和教学手段也应当与时俱进，在不断革新与革新的历程中推动教育教学进展。近年来，学校在借助现代信息技术推动中等职业学校学生管理的现代化方面作了一些积极有益的探讨与实践，形成了较为全面的认识和相对完整、便于操作的流程。
1 建立服务机制
利用现代信息技术建立起学生未来职业进展的服务机制，形成联系毕业生、用人单位、政府就业服务部门的沟通与反馈制度，真正落实为学生的终身进展服务的办学理念。
建立了学生学力银行。学生学力银行建设是学校学生管理工作中的一大革新。学校在按时按质完成填写工作的同时，充分发挥它的信息功能。不仅要真实地记录每一位学生在校三年的学习、生活、体现情况，起到引导督促每位中职生不断充实与改善自己，提升自己的人生价值的作用，同时还要针对中职生的年龄特点和实际工作与生活需要，本着为学生的未来人生幸福与职业进展服务的理念，具备为中职学生未来就业与事业进展长期服务的功能。
为此，在学力银行建设中，学校还建立起了针对学生当前就业和未来职业进展的、信息反馈等服务系统。定期与毕业生联系、与用人单位联系、与学生家长联系、与政府信息服务部门联系，随时保持信息沟通与反馈的渠道畅通。这样便于及时了解学生在社会工作中的体现情况，清楚他们在工作中面对的不足与困惑，准确地掌握当今用人单位对毕业生的需要与要求，明确政府在毕业生求职就业中的新政策，针对具体情况，及时探讨不足，提出有针对性的合理化倡议。通过互联网，做好学生就业后的服务引导工作，提升他们的社会竞争意识，增强他们的职业竞争能力，协助他们在社会竞争中取得优势地位。这一积极的工作拓展，对于文凭偏低、年龄偏小、社会阅历相对缺乏、社会人际交往处于劣势的中职生来说，起到了导向作用，他们在解决了自己求职就业中遇到的棘手不足的同时，也感受到了来自母校的关怀，这对于他们以积极的心态去面对社会，用与热情去服务社会，也是一个无声而又正确的引导，起到了潜移默化、润物无声的积极效果。
2 建设网络交流平台，建设团队互助机制
利用现代信息技术，借助互联网建立起往届学生成功经验共享的交流平台和感情维护、事业互补的团队互助机制，引导学生形成在交流中学习，在交流中提升，在交流赢的良好交往氛围。
我们首先利用互联网建立起各届毕业生的工作、生活、学习的交流平台，积极地引导大家将自己在社会实践中总结出来的成功经验以及感悟出来的做人道理进行共同分享，每当有人在实际生活与职业进展历程中遇到困难，陷入僵局的时候，大家纷纷出谋划策，共商解决之计，许多困扰多日的难题，就在大家的讨论之中，开启了智慧，大部分不足就这样迎刃而解了。
团队互助机制不断增进了校生、生生的友谊和理解。学生毕业多年后仍然能够感到，班级的建制还在，沟通的渠道畅通，在这个团队中，他们以不孤单。他们在交往中成长，在交流中不断成熟。
3 发挥服务与教育职能
借助现代信息技术，实现学生在校学习与人生进展档案管理的规范化，并发挥其最大的服务与教育职能。
新生入学伊始，学校指导学生在校园网上建立起自己的学力银行。学力银行除了具备学生的姓名、所在班级、所学专业等基本信息之外，还包括：一是学生在校三年的详细学习情况，即每个学期开设哪些学习课程，每门功课的考试考核的形式与综合评定的成绩；二是学生在校期间的获奖情况，既真实地记录了学生在三好学生、优秀学生干部、单项突出体现奖等各项常规评优中的情况，也记录了学生在校期间参加各级各类竞赛和专业技能比武的获奖情况；三是完整地记录学生学习期间获取的各种职业资格证书情况；四是全面准确地反映学生参加各种社会实践活动和学生参加阶段任职实习的时间与体现情况、学生顶岗实习的单位、工种、工作时间以及实习单位给予的最终评价等信息；五是真实地记录学生所在班级的班主任、学习小组分别对各位同学给予的操行评定成绩与评语，班干部履行职责的情况，学生在日常生活与活动中体现出来的爱好、特长和其他可圈可点的地方。
信息化网络在班主任、学生、家长和用人单位四方面架起了一座稳固畅通的桥梁。班主任随时可以通过学力银行很方便地了解每个学生的在校体现情况，综合学生的德、能、勤、绩体现，再对学生作出比较客观公正准确的评价，并能有的放矢地进一步做好专业引导与就业指导工作。学生通过查阅，在充分认识自我、评价自我，为自己准确定位的同时，也能够与所在班级或专业的其他同学作横向比较，了解自己的长处和优势，增强专业学习的信心与动力，不断丰富改善自己。家长通过查阅，也能对自己的子女在校的学业成绩及日常体现有所了解，便于及时准确沟通，而用人单位则可以依据学生学力银行的信息，比较方便准确地了解毕业生的学习体现情况，更好地用人之长，提升工作的实效性。
学生管理的信息化，有效推进了学生的全面进展，推动了中职教育的进展。
4 有效沟通，营造温馨环境
通过网络平台，通过正面引导，师生既可以即时对话，又避开了面对面的局促与尴尬。学生可以轻松对话，无拘无束、自由畅谈，老师可以依据学生的倡议与要求，改善工作的方式与策略，改善班级的管理措施，提升班级管理的实效性，一个温馨的有利于学习和成长的环境正在形成。
（作者单位：淄博市工业学校）