怎样写简析班主任批评艺术

批评是班主任在对学生进行思想品德教育时经常采取的一种教育策略。成功的批评能让学生心悦诚服地接受教育，以而抑制、停止和矫正其错误的言行。但如若批评不当，不但不能收到预期的效果，还会带来很大的负作用。下面谈一些感受和做法，以求共同探讨。

一、要端正批评的态度

我们批评学生的目的是为了帮助学生认识并改正其错误，扬长避短，把自身的优势充分发挥出来，激励学生更好地奋发向上，而不是图报复泄私愤，也不是故意找学生的缺点和错误，让其在同学面前丢人现眼。由此，我们在批评学生时，要始终抱着一种诚恳、正直、与人为善和关心爱护学生的态度，要有强烈团结同学、教育学生的思想感情，千万不能不分青红皂白，对学生冷嘲热讽，横加指责，伤害学生的自尊心。

二、要掌握语言批评的技艺

当学生犯了错误时，我们要理解学生的年小幼稚和鲁莽失误。在对其进行批评教育时，一般应首先肯定其优点，然后指出其不足，帮助学生寻找出错误的根源，挖掘学生身上的闪光点，对他们报以期待的信任，以中得到前进的信心和勇气。另外，还要学会微笑批评，让批评的意图包含在和颜悦色之中。

三、要选择恰当的批评方式

1.启发式批评

这种批评方式是指对于那些善于深思、头脑灵活，但性格比较内向，自尊心比较强的学生，在对其批评时应把批评的内容用找不足的方式表达出来。边向学生提出不足，边问其理由，让学生自己去浅析所犯错误的影响和后果，在回答和浅析不足的历程中逐步加深对自己所犯错误的认识，老师只是予以点拨。这样，既避开了正面交锋，又容易让被批评者接受。

2.商讨式批评

这种批评方式适合那些脾气暴躁，反应速度快，言行极易受情绪左右的学生。在对这种类型的学生进行批评时，班主任要心平气和地以商讨不足的态度，把批评的信息慢慢地传输给学生。让学生在和平友好地气氛中慢慢认识到其所犯错误的性质和后果，以而愉快地接受教育。这样既能消除了师生之间的紧张对立情绪，又能达到预期的批评目的。
(作者单位　吉林省白城市通榆县新发乡学校)