浅谈班级人本管理推动学生个性进展

更新时间:2022-12-30 点赞:18434 浏览:81611 作者:用户投稿原创标记本站原创

苏霍姆林斯基说:“对孩子的热爱和关心,是一股强大的力量,能在人身上树立起一种美好的东西,使他成为一个有理想的人,而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会变成对善与美无动于衷的人。”
学生如同树苗一样,需要教师用爱的甘露去滋润他们。在班级管理和教育历程中,教师只有真诚地关爱学生,才能使学生认识到自己的价值,树立自信心和自尊心,促使他们乐观向上,奋发进取,培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不惧困难、战胜困难的勇气。如果教师冷落学生,甚至讽刺挖苦学生,学生就会产生一种失落感和自卑感,甚至产生怨恨心理和逆反心理。
为了推动学生良好个性的进展,首先教师必须给予学生雨露般的关爱,培养学生敢于质疑的精神。教师要善于引导学生质疑,或故露破绽,或启发引导,让学生在开放的情境中——在没有束缚和压力的情况下敢说、多说,善于深思。这样对培养学生的自主性和主动性是大有裨益的。
其次,要因势利导,让学生个性的火花喷发。对于有特殊兴趣和潜能的学生,教师要积及其他们开辟创造性的学习途径,多为他们提供体现自我的机会。比如说,以实际出发组织一些丰富多彩的竞赛活动等。这样既可以激发学生的兴趣与爱好,又有助于培养学生优良的个性心理品质。
第三,要尊重学生的个性。世界上没有两片完全相同的树叶,人的性格也是这样。学生的个性进展离不开尊重的养分,班级管理中,对有“棱角”的学生,我们教师要见“怪”不“怪”,要主动地亲近他们,充分了解和尊重他们的个性。否则,他们就会感到委屈,并采取不听话、固执、粗鲁或孤僻、消极等形式进行反抗。教师应注意学生独立意向的进展,尊重他们的要求,平等相处,考虑他们的愿望与兴趣,引导他们正确认识自己、改善自己,推动其个性的健康进展。
第四,教师要关注学生,让学生在受重视中张扬个性。关注会使学生感到自己很受重视,由此产生展现自我的强烈;关注是让学生张扬个性的催化剂。教育历程中,教师对学生要有一种耐心的期待,要引导他们看到自己的进步,在进步中充满自信,以而不断向前进展。
第五,教师要培养学生的团队意识,让学生的个性在集体中互耀。学生的性格需要在集体中相互吸收彼此的优点,在集体中互相烘托,将个性互耀。同时教师还要注意培养学生的团队意识,鼓励学生在与人相处中做到礼貌、大方、真诚,与同学和睦相处,使学生养成团结互助、奋发向上、守纪律、有礼貌,具有集体主义观念的良好个性品质。
总而言之,实施班级人本管理,培养学生健全的人格,进展学生良好的个性,教师必须用心去了解学生、尊重学生、改善和引导学生。
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