简论期待会让你阅读变得更轻松愉快

摘 要：转换阅读角度，会让阅读收到意想不到的效果，转换角度阅读，其实就是在期待中阅读，利用期待的心理去阅读，会收到意想不到的效果。
关键词：疑问；阅读；期待
叶圣陶先生曾说：“阅读程度不够的理由，阅读太少是一个，阅读不得法是尤其重要的一个。”他还说：“唯有特别注重读法，才会收到事半功倍的效果，多读多做固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。”《语文课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度，有创意阅读。”那么，怎样的阅读才是有创意的阅读呢？
平常我们做阅读理解都是先以文章入手，即拿到一篇阅读理解，不管三七二十一先读文章，读完文章后再去看不足，回答不足，遇到有遗忘的内容再回过头来重新读一遍文章。这样做的效果到底如何呢？不妨以2009年连云港中考试题中阅读理解题《电子商务》来做个实验，进行比较。（原文及试题见2009年连云港中考试题）
这是一篇事理说明文，里面专业术语很多，所以内容读来就有一定的难度，但题目却很简单，回答不足时也根本不需要弄懂难懂的语句。针对这种现象，我以班中“精选”二十名学生作为训练对象，分成两组。我让他们十分钟内完成阅读，其中第一组按照传统策略阅读，即先读文章，再读题目，第二组则采取倒推法。十分钟以后，结果出来了，大大出乎我的意料。第一组中十名有六名做完，而第二组则全部做完，再来看一下准确度，第一组平均得分8.75分，第二组则为10.5分。我又逐个询问了他们读文章的遍数，其中第一组平均读文章

2.5遍，第二组平均读文章1.5遍。

通过这么前后一比较，结果出来了，差距也出来了，我想只要稍微留心一下，就会发现哪种阅读顺序效果更好一些。当然这样的结果也并非我一次偶然侥幸得出，根据本人多次实践表明：先以题目入手，再读文章内容策略还是行之有效的。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看事物需要变换角度，我们做阅读理解又何尝不需要变换角度呢？当我们在为阅读能力迟迟得不到提升而感到困惑时，为何不试着变换一种角度去阅读呢？如果我们每个人都能打破套路，采取倒推法，以读不足着手，也许我们将不会再为阅读水平得不到提升而感到茫然了。
心理学知识告诉我们，注意具有指向性和集中性。注意的种类有三种：无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）、有意后注意（随意的注意）。在做阅读理解的历程中有时需要将这三种注意都用上。在这里，我要强调的是有意注意在阅读理解中的运用。有意注意它有预定的目的任务，是在意识制约下，借助于词语进行的，是人类特有的注意形式。拿到一篇文章就毫无目地马上去读，而不去看看这篇文章究竟要我们完成哪些任务，这样就容易使人陷入迷茫状态中，漫无目的，即使是被文章中精美的语言和内容所吸引，那种注意也是无意注意，也达不到预定的效果。当面对不足时，由于给出的不足与自己摄入的信息有出入，在这种情况下大脑容易造成暂时的歇息，导致思维停滞。怎么办呢？对着不足再来一遍。强忍着耐力匆匆忙忙再读第二遍，乃至第三遍，这样虽然最终也完成了“任务”，但却事倍功半。
实践告诉我们，不同的阅读目的决定了不同的阅读策略，许多学者的读书经历明确告诉我们：有些书只读其中的若干部分即可；有些书应读但不必很仔细；有些书应勤勉不懈，聚精会神地全部阅读。事实的确如此，随着阅读的开展，你会因为“定向”而注意到读物中那些描写和评价的语句，实际上你先读不足就是在确定你的阅读方向，这样在做阅读理解时，就可以依据不足来提醒你的注意力，即有意激发有意注意。进而对症下药，根据不足的不同，采取不同阅读策略。如果不足是主题大意，就不要求学生去深层次挖掘文章细节，而需要尽快浏览各段大意，找主题及各段的中心句。在演绎性文章中主题句多在段首，归纳性文章中主题句多在段尾。
其实当考生看到文章时，即阅读行为即将发生时，面对文题，他们是充满期待的，这种期待在读完题目以后会更加剧烈，在这个时候带着期待阅读文章便会使你的期待和猜测变得更明确一些，用一话说便是“带着不足学”有了明确的目标，考生就可能以散漫不定的不安与焦躁中解脱出来，这样便使阅读得以深入。所以对于文后习题的先行阅读，为我们的阅读工作确定了航向，找准了目标，不足的提前预知，就是对你回答的语言的激活，让你的大脑在兴奋的状态下去认同吸收或排除，以而更好地解决不足，升华不足。
相信你采取这种倒推法阅读文章，定会使你的阅读能力有一个质的提升。
用不足激活你的注意力，会使我们在阅读时变被动为主动，有意识地制约自己的思维动向，避开走不必要的弯路。所谓心中有底，办事不乱，这样你会轻松自如，高效率地完成每一篇阅读理解，效率的提升自然而然地也就增加了你阅读的信心，不也就无形中提升了你的阅读兴趣了吗？
基于这些因素，希望每位学生都能通过给定的习题去弄懂文章内容，进而抛砖引玉获得文章的精髓。同时顺着不足提出不足，以而激发学生的阅读兴趣，提升阅读能力，这也就能见“世之奇伟瑰怪非常之观”，抵达“人之所罕至焉”。
（作者单位 江苏省东海县驼峰中学）