探究高中体育“体教结合”模型探析

摘要： “体教结合”是体育与教学两个部门的联合体，是落实科学进展观的具体体现，是一种可以体现“双赢”思想的制度设计。将这两个部门的核心竞争力结合起来，能够产生良好的放大效应，以而真正实现体育的体教结合。作者结合多年的工作经验，针对高中体育“体教结合”模型不足展开探讨。
关键词： 高中体育“体教结合”现实作用面对不足应对措施
通过近些年来体育教育部门的不懈努力，体育教学质量获得了稳步的提升。在现阶段“体教结合”方式的运作下，已初步形成了一套现代化、系统化的系统指导体育教学工作的开展。笔者经过对高中体育“体教结舍”模型的探析，发现该方式是一个受多种因素影响的系统工程，不仅仅涉及体育教学，与学校课程建设、体制革新等方面也有着非常密切的联系。

1.高中体育推行“体教结合”方式的重要量与现实作用

“体教结合”方式作为拓宽竞技体育进展渠道的重要内容之一，对于体育管理体制的革新发挥着非常重要的作用。“体教结合”方式可以为竞技体育的进展提供良好的平台，以对社会资源的充分利用确保体育事业的可持续进展。对于中学而言，合理利用“体教结合”方式可以使体育竞技进展历程中出现的后备力量的培养、储备、运动员的文化教育和职业技能培养等不足得到有效缓解。对于学校而言，也可通过对于优秀学生运动员的培养提升学校的核心竞争力。

2.目前高中体育“体教结合”模型在推行历程中所面对的不足

2.1缺乏相应的组织管理机构。

“体教结合”是一种可以有效体现优势互补的体育教学方式，对于体育与教学事业的进展目标的实现有着非常重要的论述作用。但对于现阶段的体育与教育部门而言，属于两个相对独立的主体，相互之间缺乏相应的组织协调与统一管理，对“体教结合”工作的顺利开展具有一定的阻碍。

2.2读训矛盾较为显著。

“体教结合”方式的培养目标是培养符合现阶段高水平要求的体育竞技人才，该方式在推行历程中所采取的一些措施与手段都是为了在较短时间内让学生取得优秀的体育竞技成绩。在长时间的超时、超负荷训练历程中，运动员几乎没有时间与精力接受全日制的文化教育，由此便产生较为严重的学训矛盾。同时，“体教结合”方式也由此得不到很好的贯彻执行，在很大程度上成为空洞的口号。

2.3师资力量薄弱。

对于现阶段的高中“体教结合”而言，在师资教育方面的培养力度还有待加大，师资力量薄弱的现象在很多中学普遍有着，在很大程度上阻碍了“体教结合”方式的推广实施。

2.4高中体育的软硬实力都有待加强。

在应试教育观念仍然占主导地位的今天，中学生身体素质逐年下降已经成为一个不争的事实。因缺乏优秀的教育资源，家长为了让学生上一所理想的大学，使尽浑身招数，采取“轻体重智”的办法加强学生对于文化课的学习，导致学生根本没有充足的时间与精力参加业余体育锻炼。同时，因财政对教育的投入等不足，学校体育场地的配置实施非常落后，很多中学的体育课程都在教学楼前后的水泥地上开设。以大的社会环境上来看，重智轻体、重技能轻体能已经成为非常严重的社会不足。

3.增强高中体育“体教结合”方式效能发挥的应对措施

3.1革新管理机制。

在此项工作的开展历程中，应对高中体育训练布局进行相应的优化调整，建立起应对高中体育教学管理的长效机制，还应利用多种形式加强对于体育教师的考核，努力提升体育教师队伍的专业训练水平。在此历程中，逐步建立起改善的后备人才选拔培养机制，建立起改善的学生运动员科学选材与训练系统。同时，还应加大体育教师跨校区教研活动的培训力度，深化交流与合作，不断提升文化教师与体育教师的综合素质与专业技能，并以校企结合的形式充分利用社会资源，努力改善体育教学的相关设施设备，有效推动人才、物质与环境的有效整合，为高中体育“体教结合方式”的长远进展聚集能量。

3.2结合学校特点，努力上好体育课程。

对于现阶段的高中体育教学而言，应当依据新课程标准与学校的实际情况，坚持上好每一节体育课程。在具体的课程教学历程中，应注意心理、安全和田径进展史等知识的设计，充分反映学校体育教学的特点。这样的教学内容能够有效体现学生在训练历程中的趣味性因素，以而吸引他们更好地参与，让他们以愉快的心情进行各种技能的学习，并形成良好的兴趣、爱好与习惯。

3.3推动学生综合素质的全面进展。

高中体育在“体教结合”办学方式的构建历程中，应注重学生品行、道德的培养与技能与文化水平的提升，努力提升高中生的综合素养，推动学生综合素质的全面进展。对于理想化的高中体育“体教结合”办学方式而言，应在既提升学生运动员竞技水平的同时，在文化课程学习方面又为他们提供切实的保障。对于现阶段的高中体育教学而言，在很大程度上已充分认识到学生运动员文化水平的重要量，所以应针对学生自身条件的不同，对他们进行个别化指导。例如，因学生性格、体质、家庭教育背景等因素的不同，造成他们体育素质与文化课水平有着着一定的差别。教师在进行辅导时，应根据学生自身条件的不同，因材施教，制定一套切实符合学生自身进展要求的辅导案例，推动他们综合素质的提升。

3.4建立健全投入保障机制。

相关体育与教育部门应加大对于“体教结合”方式教育经费的投入力度，为该方式的顺利实现提供强有力的经费保障。同时，还应根据体育教学工作的实际需要，将体育教学经费纳入年度教育经费系统，逐渐改善办学条件，确保学校体育教学工作的顺利开展。
4.结语
综上所述，“体教结合”方式已成为现阶段培养与造就综合性体育后备人才的有效措施，在高中体育“体教结合”方式推广历程中，应进一步加大力度，各部门强强联合，充分挖掘出具有潜力的体育人才培养市场，为“体教结合”方式的顺利实现提供强有力的基础保障。