谈述扇形《扇形统计图》教学案例与反思生

更新时间:2024-01-21 点赞:6549 浏览:21016 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】《扇形统计图》是北师大版小学数学五年级下册第七单元《统计》中的内容。1.通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。

2.能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

【关键词】教学案例 《扇形统计图》 反思
《扇形统计图》是北师大版小学数学五年级下册第七单元《统计》中的内容。
教学目标:

1.通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。

2.能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

教学准备:多媒体课件。
教学案例:

1.创设情景,提出问题

1.1 师:我们每天都要吃饭,而我们的膳食是否平衡有营养呢?老师这里有一副图是“我国居民平衡膳食宝塔”,它是结合中国居民的膳食结构特点设计的,把平衡膳食的原则转化成各类食物的重量,并以直观的宝塔形式表现出来,从这个宝塔中,同学们知道我们需要的食物中哪种最多?其次呢?
(反思:以“我国居民平衡膳食宝塔”引入,有利于学生体会统计在生活中的作用,又渗透了对学生的健康饮食的教育。)
1.2 师:老师这里还有一张“小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表”,你能把它填写完整吗?……
1.3 师:老师把这张统计表制成了一张条形统计图,从这副条形统计图中,同学们能获得哪些信息?你能计算出每一类食物摄入量占总摄入量的百分之几?

2.引入新知

师:刚才,同学们从条形统计图中,可以清楚的看出每一类食物的摄入量,能不能看出每一类食物摄入量占总摄入量的百分之几?(不能。)今天我们就一起来认识一种新的统计图:扇形统计图(板书课题。)
(反思:先要求学生计算每种食物摄入量占食物摄入总量的百分比,再呈现条形统计图与扇形统计图,主要是让学生读懂统计图,并在与条形统计图的对比中,认识扇形统计图。)

3.探索交流,获取新知

师:从这个扇形统计图中你清楚地看到了什么?扇形统计图有什么特点?
(反思:初步认识扇形统计图后,再组织学生进行交流,说说:“从上面的统计图中你获得了哪些信息”,体会条形统计图和扇形统计图的不同点与作用。让学生进行交流与讨论,逐步认识扇形统计图,体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。

4.巩固练习

(数学书中85页:说一说)
师:观察这些统计图,说一说你从中获得了哪些信息?再说说你明白了什么?有什么感受?
(反思:教材中选择了发生在学生身边、对学生来说都非常亲切的扇形统计图,只有多让学生大胆地说一说,加强学生的互动与交流,才能充分调动他们对数学学习的情感,激发学习数学的积极性,使他们感受到身边处处有数学,从而增强他们学好数学的自信心,使他们更加乐意学习数学。在学生进行看统计图交流与反馈的同时,老师适时对学生进行有关中国国情教育、饮食健康教育等,使学习知识从单一走向多元,有利于扩大学生源于:论文封面格式范文www.618jyw.com
的知识面,提高学生的综合素质。
其实,我们现实生活中有多种渠道都可以提供有意义的数学问题,只要我们教师充分挖掘适合学生学习的材料,让学生充分经历学习数学的过程,逐步提高学生的分析问题与解决问题的能力,才能让他们更好的认识世界,改造世界。)
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