简述导入英语课堂导入对策

摘要：英语课堂的导入环节，应当引起授课教师的高度重视，作为新课的开始，课堂导入有着重要的承上启下的作用，教师在课堂上如能充分的利用课堂导入必将能获得事半功倍的效果，因此本文将着重围绕英语课堂的导入进行具体探究。
关键词：英语；课堂导入；方法；技巧
1002—7661（2012）20—116—01
俗话说万事开头难，英语的课堂教学亦是如此，一节课能否成功的关键在于能否成功的吸引学生的注意力和引出学生的兴趣点，所以课程开始前的导入就显得尤为重要了，“良好的开端是成功的一半”一个优秀的英语教师应该知道如何让学生尽快的进入极佳的学习状态。本文在相关研究的基础上，试对英语课堂导入的重要性及其方式、技巧等进行探究。

一、英语课堂导入的重要性

导入的目的在于激发学生学习热情，老师让学生在对导语产生兴趣的同时，将学生注意力吸引到课堂内容上来。作为英语老师要十分重视英语课导入，要充分的了解学生的心理诉求和认知能力，并在此基础上深入挖掘教学内容的趣味性，开拓教学思路，以生动的语言将具有趣味性的材料自然地融入到课堂中，用饱满的热情感染学生，激发出他们的学习热情。如果教师在教学时不重视课堂导入环节，站在讲台上就开始讲课，课堂内容又枯燥、乏味的话，那么学生势必会觉得课堂的内容无趣，甚至走神溜号甚至昏昏欲睡，久而久之就会对老师所讲的内容产生抵触心理，进而不愿意学习英语、不想学习英语。英语课堂导入的重要性是不容忽视的，只有先吸引到学生的注意力，才有可能让学生进入良好的学习状态，重视英语课堂导入的设置，才有可能让激发出学生的英语学习兴趣，更好的完成教学任务。

二、英语课堂教学导入方式、技巧

每一位教师都有自己的教学风格，并依据教学对象的不同有着不同的教学方式，教学经验丰富的教师会适时地调节实际的课堂教学内容，协调好教学工作的各个环节，并会不约而同的将课堂导入作为重要环节，在课前会用一定的精力和时间去设置课堂导入，其方式多种多样，具体有以下几种：
1、导入英文歌曲语言是有国界的，而音乐是无国界的，世界各国的语言虽然是不相通的，但音乐这种特殊的“语言”形式却是互通的，一段优美的旋律只要响起，就能够让懂它的人产生共鸣。在教授与圣诞节有关的英语课文时，可以先让学生欣赏英文圣诞歌曲，例如《We wish you a merry christmas》，“We wish you a merry christmas…We wish you a merry christmas…We wish you a merry christmas and a happy new year…”让学生自然的感受圣诞节的氛围，在欣赏音乐得到身心放松的同时，体会英语语言的魅力，激起学习英语的热情，达到英语学习效果。
2、导入情境导入情境的方法就是依据教学的具体内容，在课程开始前创设一定的情境，让学生在老师的指引之下自然的进入课文所设定的主题。EF（BOOKII）Lesson102课的内容是有关TITANIC的，英语老师在讲授这一课时，可以播放电影《TITANIC》的片段以及电影中那首著名主题曲《My heart will go on》，让学生在电影和歌曲直观、形象的视听感受冲击下，体会令人感伤的故事，及英语独特魅力。
3、导入名人轶事初中英语第二册教材Lesson90讲述的是一个有关比尔·盖茨的故事，英语老师在教授这一课的时候，可以适当的跳出课本的局限，给学生讲一些有关比尔·盖茨年轻时的创业故事或者是他在哈佛大学读书时的趣闻、趣事，这样的名人轶事导入法，可以很容易的激起学生的学习兴趣，使学生在谈笑间轻松的记住了与课文内容相关的主人公的事，从而对于主人公有了更进一步的了解，也更便于理解英语课文的内容，达到更好的英语学习效果。
4、导入风土人情英语课文中有许多关于欧美国家风土人情方面的内容，对于这样的英语文章，作为英语老师就不能按照传统的单纯从文本内容出发枯燥的教授句法、语法内容，而是要结合文章的内容，有意识、有目的的给学生先介绍相关国家的风俗习惯、人情风貌等，把这些英语文化知识应用到英语教学里，可以让枯燥的英语学习新鲜有趣，让教师的课堂教学内容更加完善，既让学生对于所要学习的内容有一个大致的了解，又让学生有了浓厚的英语学习兴趣，并且让学生对于英语国家的文化历史以及民族风俗等有了一个更加全面的理解，激发出学生的学习热情，开阔学生的视野，形成系统的英语学习方式，实现英语国家的风貌知识与英语课堂知识相互促进，进而达到更好的英语学习目的。
5、导入游戏兴趣是学习的动力，英语学习也离不开学生兴趣的开发和引导，对于刚刚接触英语的低年级的学生来说，英语学习兴趣的激发尤为重要，为了达到更好的教学效果，英语老师可以在课堂教学的导入环节中加入一些有利于英语学习的小游戏，用以活跃课源于：论文写作格式www.618jyw.com
堂的气氛，吸引学生的注意力。教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。
三、总结
实际的课堂教学是没有固定模式的，英语课堂导入的环节也没有固定的方式，不同的教学方法会起到不同的教学效果，可无论使用何种方法，运用哪种导入方式，只要能成功的吸引学生的注意力，让学生主动的进行英语学习就是有效的教学方式。英语课堂的导入环节，应当引起授课教师的高度重视，作为新课的开始，课堂导入有着重要的承上启下的作用，教师在课堂上如果能够充分的利用课堂导入的话必将能够获得事半功倍的效果，只有激起学生的求知欲和好奇心才有可能让学生配合教师的课堂教学，达到预期的教学目标。
参考文献
教育部：《英语课程标准》[M]；人民教育出版社.
林崇德：《英语教学心理学》[M]；北京教育出版社.