走向心灵自由

更新时间:2022-10-8 点赞:4915 浏览:18384 作者:用户投稿原创标记本站原创

科技进步大大缩短了必要劳动时间,人们拥有了更多的自由时间,休闲已成为人们所熟知的一个词。特别是对于中小学生而言,素质教育的开展,“减负”的实施,更是给了他们大量的可自由支配的闲暇时间。休闲时间提供了人们自由发展的可能,人们的行为更为多样化,但物质的富足却可能带来精神的空虚,心为外物所束缚,达不到自由的状态。我国传统的工作也使得人们对休闲存在着误解,尤其是休闲教育在整个教育体系中几乎是不存在的。这使得中小学生在休闲时间内的行为出现偏差,也使人们无法适应即将到来的普遍有闲的社会。休闲教育在国外已有100多年的历史,取得了比较成熟的研究成果,但在我国尚处于起步阶段。鉴戒国外的成功经验,结合我国教育的现状,论文提出了在中小学阶段进行休闲教育的必要性,并将休闲教育渗透于语文阅读教学中,使休闲教育在实践中更具有可操纵性。论文分四个部分展开:第一部分为引言。主要包括研究该问题的缘起,扼要先容已有的研究成果,对本文的核心概念进行界定,以及大致先容论文的研究思路及创新之处,以为下文的展开奠定基础。第二部分对本文的重要概念进行解释,论证了休闲和休闲教育在中小学开展的必要性。第三部分对如何开展休闲教育进行探讨。鉴戒国外的成功经验并根据我国的实际情况,提出了在语文阅读教学中开展休闲教育的方式。并从两者统一的人本主义基础,二者统一的“自由”的特点及语文阅读教学各要素中所包含的休闲因素三个方面对在语文阅读教学中开展休闲教育的可能性进行了论证。第四部分进而探讨了在语文阅读教学中如何开展休闲教育。这是本文的核心和创新之处,也是难点所在。根据语文阅读教学的特点,从培养学生“闲”的心态,科学的休闲价值观,以及审美能力这一重要的休闲能力这三个方面具体阐述如何在阅读教学中开展休闲教育。最后是结语。包括总结本论文的主要内容,及可能的发展方向。【关键词】:自由休闲休闲教育语文阅读教学
【论文提纲】:中文摘要3-5英文摘要5-11第一章引言11-24第一节问题的提出11-13第二节研究现状及创新之处13-24一、研究现状13-20二、核心概念解释20-21三、创新之处21-24第二章休闲教育在中小学教育阶段开展的必要性24-41第一节什么是休闲24-29一、休闲与娱乐24-25二、休闲与消费25-26三、休闲与学习26-29第二节休闲在中小学生发展中的必要性29-33一、提供学生发展的自由29-30二、符合中小学生的心理特点30-33第三节休闲教育在中小学阶段进行的必要性33-41一、培养中小学生休闲能力的需要34-35二、人的一生发展的需要35-37三、终生教育的要求37-38四、素质教育的内在需求38-41第三章语文阅读教学中进行休闲教育的可能性41-59第一节语文阅读教学是休闲教育开展的现实平台41-44一、国外休闲教育的开展提供了成功的经验41-42二、目前我国开展休闲教育的现实方式探讨42-44第二节语文阅读教学与休闲教育的契合处44-59一、人本主义——二者统一的思想基础44-47二、相对自由——二者统一的"自由"的特点47-49三、语文阅读教学各要素中包含的休闲因素49-59第四章在语文阅读教学中开展休闲教育的途径59-87第一节依托文本,培养学生"闲"的心态59-65一、在与作者的对话中"玩"60-63二、跟课文中的人物"玩"63-65第二节涵泳于课文情感内容,培养学生的休闲价值观65-73一、工具性与人文性的结合是涵泳于课文情感内容的基础67-70二、在"自由"与"沉思"中培养休闲价值观70-73第三节利用阅读教学中的审美因素培养学生的休闲能力73-87一、审美能力是一种重要的休闲能力73-77二、语文阅读教学中包含的审美因素77-79三、在阅读教学中培养学生的审美能力79-87结语87-89参考文献89-95附录95-97后记97-99
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