阐述源头活水生活——写作源头活水

更新时间:2023-12-24 点赞:19010 浏览:84042 作者:用户投稿原创标记本站原创

著名小学语文教学专家李伯棠说:“对小学生进行作文训练,首先要抓源,把作文训练跟生活结合起来,让学生有话可写。”
小学生的校园和家庭生活,真可谓是丰富多彩。身边的人和事、眼前的景和物,信手拈来,都是习作的好素材。但是源于:毕业设计论文模板www.618jyw.com
,在实际教学中,学生对此却熟视无睹,言之无物。不少学生在习作时,往往不知写啥,要写也多写一些“送盲人过马路”等干巴巴、空洞的模式作文。究其原因,就在于学生缺乏对生活的观察、感受和体验,忽视平常生活中对各种材料的收集和积累。其实,不管什么人,要写好文章,非深入生活不可。生活是写作的源头活水,怎样把生活和写作有效地结合起来呢?

一、未成曲调先有“米”——丰富生活

花草树木、飞禽走兽、风雨雷电、鸟语花香、山川湖泊、文明历史、人间冷暖等等都是自然界的,都是生活。只要你对生活有了浓厚的兴趣,有了向生活学习的热情,就变得对生活有心有意。
与此同时,教师也要引导学生参加各种有意义的活动,平时要有目的、有计划地为学生创造接触自然、接 触社会的条件。比如,课间就组织学生打羽毛球;或者组织学生一起到田野里看油菜花等等,要让学生去感受生活的过程,让他们精神饱满地参与,调动各种感官,动脑、动口、动眼、动手、动腿。
当学生在一起充满地感受生活时,生活也会馈赠给他们写作的灵感,在他们的内心世界掀起波澜。一位学生在写打羽毛球的文章中这样写到:诗漪用力地一拍羽毛球,羽毛球猛地向我这边扑来,我把羽毛球一抬,诗漪又不慌不忙地接住了,就这样我很不服气,一个猛球飞过来,诗漪没打到。看来她要以牙还牙了,这不,“发球猛虎”的炮弹向我发射了……
可见,这位学生写出了自己的有趣生活,正是因为他热爱生活,丰富生活,把最有趣、感触最深的体会写下来,才写得这么淋漓尽致,这么生动有趣。

二、一树花开满庭芳——观察生活

仅仅热爱生活还不够,还得留心观察生活。教师要引导学生去留心观察周围的人、事、景、物,深入社会去体验生活。

(一)美妙大自然——看到的生活

去年的一节语文课上,我正在进行作文点评,忽然一阵风吹来,学生情不自禁地往窗外看去,我皱起眉头注视着他们,没想到,其他学生也随着我的目光投向那些学生,顿时,教室里热闹起来了:“下雪了!”“好漂亮哦”……我知道孩子的心收不回来了,于是,我说:“那我们一起到外面观赏今年的第一场雪吧!”同学们一涌而出,十分地兴奋,回来,我让他们写了一篇关于“雪”的文章。结果有不少同学写出了富有真情实感的文章。
其中有一篇文章的片段是这样写的:冬季的预兆来临时,那美丽的雪就像花瓣一样从天宇飘忽而下。它仪态从容,给人一种恬静的美感;下过雪后的大地仿佛穿上了一件银色的披风,宛如宏丽的水晶世界;它变化万千,给人们带来了无限美好的想象。啊!雪,不仅给人们带来了幸福,还给孩子们带来了快乐。
你瞧,孩子们一放学后就狂奔到雪地里,那一串串小脚印饱含了孩子们许许多多的欢乐。男孩子那边早已打起了雪仗;女孩子这边正在做一个美丽的大雪人。若是诗人看到这副情景,一定会触景生情,发出无限感慨,创造出许许多多的意境。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“六月飞雪入户时,坐看青竹变琼枝”,“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,这如此美妙的诗句不就是冬天的精灵——雪,孕育出来的吗?
变化万千的雪花装点着大地,构成宏伟壮丽的世界,给人以美的享受。所有的大楼成了一座座琼楼玉宇,那一朵朵鲜花也更加璀璨了,全世界都是如此闪耀,这都是雪的功劳。

(二)社会万花筒——悟到的生活

一个双休日,我取消了所有的家庭作业,让学生找找关于孝德的故事,可以是自己的,也可以是别人的。好多同学就听得很惊讶,我神秘地一笑:“这是秘密。”第二天,作文课上,同学们都讲着孝德故事,有自己的,也有别人的,我问学生,那么你认为它还可以体现在哪里?你打算怎么做?同学们就开始了沉思、讨论,气氛异常热闹,我觉得时机成熟了,就让他们写孝德故事,每个同学都有自己独特的体验,所以故事大都写得真实、具体、感人、深刻。
如,一个学生的几个片段是这样写的:爷爷奶奶年纪大了,身体也一年不如一年了,特别是奶奶,身子一直都比较弱,但地里的活却一点都不少干,种葡萄、种榨菜,什么都不落在别人后面。而且,每次只要听说我们要去吃饭,奶奶便拖着她那弱不禁风的身子骨早早地忙活开来,买菜、洗菜、烧饭、做菜……每当看到这些,我总忍不住想要帮奶奶一把,可还没等我动手,奶奶便发话了:“玲玲快写作业去,厨房不是你该待的地方。”到底该怎么办呢?我不能让最疼爱我的奶奶把身体累垮了,很多时候,我总是感觉自己心有余而力不足。不过,黄天不负有心人,在经过一段时间的反复思考下,我终于想出了一个两全其美的办法,在征得老师的同意后,准备拿我老妈做文章。
一天下午放学后,我就蹦到老妈面前,说:“妈妈,老师要我们写一篇文章,是关于孩子孝顺大人的,我想来想去,我们家里三个人,就属您最孝顺了,每次去奶奶家,您总会帮奶奶端菜、拿碗筷什么的,我决定就写您的光荣事迹了,老师让我们仔细观察,写真人真事,下个星期上交。”说完便故意跑进房间写作业去了,哈哈,不管了,就让老妈自己慢慢消化去吧。
周末,在奶奶家的厨房,老妈那忙碌的身影……哈哈,我的计划初见成效,一到奶奶家,老妈便钻进厨房,对奶奶说:“妈,您身体不太好,饭还是我来做吧!”边说边把奶奶请出来,正当奶奶还在云里雾里的时候,我一把拉住奶奶说:“奶奶,我妈做的菜好吃,您就休息一会儿吧。”星期一放学的时候,我兴高采烈地向老妈报告了一个好消息:“妈,我写的关于你孝顺奶奶的事,被老师表扬了,还在全班读了,老师说,向您这样的孝顺媳妇现在已经很少见了。”说完把作文递给她看,此时,妈妈的脸上早已乐开了花。“不过,我在作文最后写了个未完待续,老师说要我继续写您的事……”我继续给老妈下“套”。
(三)偶发的事件——拾到的生活一次语文课上,我像往常一样,在教室里澎湃,“啊,吓死我了……”伴随着学生一阵低喊,一只野鸽子从仅开的一处窗户飞进了我们的教室,优雅地停落在走廊旁的窗台上,顿时教室里沸腾起来,有的吓的叫起来,有的在猜测它来干什么,有的愣得不知所措……
看着鸟儿从停落的地方叼走学生科学课作品中的成员——蚯蚓,再一次优雅地飞走了。“生态平衡,生态平衡……”“鸟儿来了,鸟儿来了,有喜事……”一阵阵此起彼落,我呢,正为小鸟扰乱课堂秩序生气,忽然灵机一动,让学生去“拾“吧,同学们谈鸟的热情丝毫没有停下来,我趁势让学生把刚才的一幕写下来,结果同学们因亲身经历了,所以也写出了不少生动、具体、富有生活情趣的文章。
在以上的例子中,我们都可以看出,要留心生活的每一处,同时在教学中要注意教给学生观察方法,培养良好的观察习惯:观察事,能清楚事情的来龙去脉;观察人,能熟悉人物的个性特点;观察物,能了解物品的共同点;观察景,能掌握景色的特点。

三、积硅步以至千里——积累生活

教师要提倡学生把自己深有感触的所见所闻随时记下来,记下你对它们观察的感想。可以让学生准备一本观察记录本,不管看到什么,只要觉得有趣,都提倡学生记录下来,过一段时间进行一次交流,互相学习,取长补短。同时,把日常看书读报时看到的有用资料收集起来,坚持不懈地做下去,存入自己头脑里的认识“仓库”,到表达时随时提取。我们可以从以下几方面入手:
1. 看。俗话说:“百闻不如一见。”要深入生活,到处看看。平时多留心生活中发生的事,对任何事情都要有好奇心,睁大眼睛去看,去观察。
2. 听。要发挥耳朵的功能去“耳听八方”,要多听听别人在说什么、议论什么,这样就会把别人的信息变成自己的。
3. 想。要善于动脑去思考,想想你看到的事物为什么会有那样的特点,别人为什么会那样说,说得对不对,我是怎么想的。除此之外,还要展开想象的翅膀。
4. 问。在观察生活时,有不清楚、不理解的,要及时询问。在阅读书报时,有不明白的地方,要虚心向别人请教。
5. 记。应该像记者那样随身携带笔记,及时记下学校、路上、家里等有价值的所见、所闻、所问、所感,直接存入材料仓库。

6. 读。有计划且尽可能多地阅读课外读物,从报纸、电视、电脑等多种媒体中搜集素材。

7.抄。对阅读中遇到的优美词语、精彩片段,要分类摘抄,不让好材料从眼前溜走。

如,这篇文章,我们不难看出这个孩子的积累方式,她写的是关于环保的一个片段:在我童话般的王国里,我可以和蝴蝶嬉戏游乐在四野飘香的花丛中;我可以和小鸟一起在郁郁葱葱的森林里唱歌、跳舞;清晨,我迈着轻盈的步伐去草原上踏青,雾如同白纱般地漂浮在空中,我着花草的芳香,享受着太阳的光芒,我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里;夜晚,我坐在家门前,仰望着天空,听着蝉的叫声,好一幅惬意的画面。
现在,因为人们的自私行为使得原来清澈见底的河流变得浑浊,上面还漂浮着泡沫和垃圾;空气里也到处弥漫着刺鼻难闻的有害气体,严重影响了我们的身体健康。如果再这样下去,这个世界将只会剩下自私的人类,孤立无助。
爸爸曾经对我说过:没有自然,便没有人类,这是世界一大朴素的真理,一味地夺取自然,征服自然,只会破坏大自然,咎由自源于:毕业论文致谢词范文www.618jyw.com
取,使人类陷入困境。这句话说得没错,人类不给大自然留面子,大自然当然也不会给人类留后路。
实现这个童话王国的重任就要落在我们这一代的肩膀上。在生活中,电是我们每一位小学生每天都会接触到的,也是我们每天学习生活都离不开的,节约用电,就是节约煤,也更是直接为减少大气污染做贡献。因为酸雨是因煤炭燃烧形成的,它能强烈的腐蚀建筑物,并能使土壤和水质酸化,导致粮食减产,草木鱼虾死亡;在学习中,要尽量节省文具用品,杜绝浪费,比如,铅笔是用木材制造的,浪费了铅笔就等于毁灭了森林。要爱护花草树木,不破坏城市绿化,积极参加绿化植树活动;平时在课间、户外活动、外出游玩时,要多注意自然界的动、植物的一些正常或不正常的现象。

四、文有脉络一点通——分析生活

习作不是对生活的简单摹写、复制,在生活和习作之间,还隔着学生对客观生活的认识和感受这一座“大山”。
教师要引导学生边观察边思考,把观察和认识结合起来,把具体的生活现象及包含的意义同时抓住。世间万物并非孤立存在的,它们之间有着千丝万缕的联系。因此,教师要引导学生用辩证的眼光观察事物,抛弃片面的、过激的思想,真正从本质上把握事物。教师在平日的教学中要指导学生对已有的素材进行“想象构思”,多写自由文,让学生自主地选择表达的内容和形式,真切地反映自己的所见、所闻、所想、所感,写出自己独特的作文来。
如,一个学生是这样写荷花的:夏天的池塘里荷花姐姐们张开了一张张美丽的笑容,还没有完全舒展开身子的小荷叶们非常大方地给小蜻蜓做了停机坪,小鱼儿在莲梗间欢快地穿行,仿佛在走迷宫一般,但这迷宫对它们来说,根本没有一点儿难度,小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱,龙虾老弟被炒得实在睡不着,只好从水里探出头来呼吸新鲜空气。
除此之外,还要借助阅读。阅读中的人物、事物、故事、思想、感情等,教师在课堂上要介绍一些读书的好办法,教学生会读,课后鼓励学生多读,多组织读书活动,检查读书效果,组织指导学生收听新闻、收听广播、观看影视,从社会生活报道中增长见识,开拓作文的新内容。
如,一个学生这样写到:不知不觉,到了开始写作文的年级,每次都不知道从何写起,渐渐感到了知识的缺乏。自从遇到了“她”,我心中最美的伙伴——《皮皮鲁和蛇王阿奔》,里面的阿奔给我留下了深刻的印象。因为他的乐于助人,从不因为自己是蛇王而骄傲自大,看不起别人,还惩治了“恶人”,这实在令我敬佩。书中那一个个情节,一个个问题,使我拓宽了视野,增长了知识,丰富了积累。
除上述四方面外,教师还要注意以下几方面:

1. 尊重并设法去了解、体验学生丰富而独特的儿童生活。

2. 引导学生留意并学会观察周围看似平淡的生活。

3. 引领学生学会体验和思考身边的生活。

4. 指导学生多角度、有创意地反映身边的生活。

5. 以表演体会情境。

6. 以语言描绘情境。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~