探究故事情节故事情节在幼儿绘画活动中作用

更新时间:2024-03-02 点赞:9677 浏览:35885 作者:用户投稿原创标记本站原创

爱涂爱画是孩子的天性,绘画不仅可以锻炼幼儿的观察能力、记忆力、表现力,促进感官的协调,从而完善大脑的发育,而且还可以提高幼儿的欣赏能力和感受能力。

一、情节能够提升幼儿的绘画兴趣

幼儿想什么、做什么,完全取决与兴趣。新颖的故事情节可以提高幼儿的兴趣,激发他们探索的和好奇心,使他们产生丰富的想象。《纲要》中也明确指出:“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”可见,“情趣”在幼儿绘画中的地位。作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,教师在美术活动中要引起和保持幼儿对美术活动的兴趣,使他们能积极地投入到美术活动中去,使各种潜能都得到发挥,从而喜欢美术活动。
我班幼儿年龄在3~4岁之间,这是一个由无表现意图的涂鸦向有表现意图的绘画转化的阶段。我班幼儿基本处于涂鸦期,喜欢用笔随意涂抹。在绘画过程中,我发现幼儿在绘画中表现的动机和信心都十分脆弱,易发生动摇。绘画中需要教师积极的鼓励和支持。依据幼儿的年龄特点,我制定:结合故事情节运用色彩绘画。在美术活动的设计中以“玩”和“讲”作为主要内容,提高幼儿对美术活动的兴趣。
通过动听的语言故事,结合多彩的画面,在情景化的活动中培养幼儿学习绘画的兴趣。

二、运用故事情节便于理解绘画内容。

语言是大自然赋予我们的、区别于其他一切生物的福祉,是人类思维和交流的工具,是人类社会前进发展的动力。语言是创造力发展的要素,幼儿语言教育有助于提高思维和想象能力。当成人向幼儿进行语言教育时,就会影响幼儿的思维向多向性、独特性和变通性发展。
当在某一个绘画活动中出现这样或那样的变化时,教师单一的讲授将不会起到很好的作用。那么,我们加上故事情节进行讲述,会是什么样呢?
例如,我们在学习绘画蜗牛时,随着季节的变化,蜗牛也会有生活习性的变化,春天的蜗牛怎么样?夏天的蜗牛又如何?那么,幼儿的那一点点经验和教师的单一描绘,幼儿能理解到什么程度?而故事在这里就起作用了。我们通过听故事《小蜗牛的四季》,让幼儿了解到小蜗牛在春天什么样,做什么;小蜗牛爬过了春天,夏天又在做什么;秋天的时候小蜗牛干什么;冬天到了,小蜗牛还会出来吗?故事讲完了,小朋友的头脑里也已经构思好了自己要画的内容。
这样的故事情节运用,既帮助教师达到了事半功倍的效果,又开拓了幼儿思路。

三、故事情节可以开拓幼儿对美术作品的想象空间

进行绘画课时,我会根据教学活动设计,将背景源于:论文写法www.618jyw.com
或其他部分空出来,鼓励幼儿自由想象添画,并强调添画时,用不一样的背景构成不同的情节,幼儿的作品往往内容丰富、不拘一格、充满想象。在意愿画《我的心情》时,针对主题,幼儿很难理解。通过故事“珍珍的心情”,让幼儿了解到心情就是能够广泛影响认知和行为的一种情感状态,通过故事中主人公的心情做导引,让幼儿感受自己的心情。大多数幼儿把自己的心情都画得绚丽多彩,可有一位幼儿他所表现出来的心情是黑色的。其幼儿解释到:四川地震时,有好多小朋友都离开了我们,他很难过,所以他的心情用黑色表现。孩子的想象力和表现力多么强啊,有时候都会把成人吓一跳。
故事情节在美术活动中的引导作用,是举足轻重的,不可忽视的!

四、运用故事情节有利于培养幼儿的自信心

要让幼儿充分表达自己的感受和体验,发挥主动性是关键。幼儿天生有美术创作的,他们有自己想要表达的东西。幼儿不像成人,对物体的理解可深入体会,他们看到的只能是表象,也只能从表象上去理解。我们对幼儿不能像成人一样去要求他们,这样反而会阻碍他们的发展。就好像一个框子框住了原本所有的可能,有了一个局限性。生搬硬套的教育方法对幼儿来说是很不利的,幼儿的自信心很难得到培养与表现。
把故事情节运用到绘画活动中,让幼儿从想画到愿意画,幼儿的兴趣提升了、浓厚了,自然自信心也就提高了。
通过幼儿对周围环境和美术作品的感知,引发幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操。结合故事情节开启幼儿智力,在获得美感和喜悦的同时,激发幼儿的创新精神。
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