试谈初中生初中生学习数学兴趣培养

数学是现代科学中的基础学科，也是科学技术现代化的一个重要基础。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学”。数学已经广泛地渗透到物质世界的各个领域，成为各门科学发展的共同工具。因此，学好数学这门科学有着十分重要的意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“课上得感兴趣，意味着学生学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。”这就告诉我们，一位数学教师必须采取能刺激学生认识兴趣的各种手段来激发学生的学习兴趣。 兴趣是一种能动的探求心态，其间蕴含着强烈的求知。如何培养和引发学生对数学的 学习兴趣，是提高数学教学质量的重要环节之一。我们在平时的教学过程中，要针对学科的特点，有计划、有目的、有步骤地安排学生的学习，积极引发学生对数学的学习兴趣，有效地提高学生刻苦钻研的主动性与自觉性，使学生越学越感兴趣，越学越有劲头，数学成绩稳步提高。

一、采用“导课法”激发兴趣

数学许多基本知识是学生日常生活中接触的实物。如“相似形”一节，我是这样导课的：你有一张一寸照片，把它扩成五寸后，一寸照片和五寸照片的形状相同吗？大小相等吗？学生思考后回答：形状相同，大小不等。随后，我因势利导，具有“形状相同，大小可以不等”性质的图形，就是我们今天要讲的新课——相似形。实践证明，抓住学生好奇的心理，诱发他们的兴趣，就能充分调动其钻研数学的积极性。

二、 不断开发思维，加深兴趣

导入新课激发的兴趣，只能说是暂时的兴趣，教师要抓住这个机会去启发、引导，通过师生互动，促使学生的求知欲得到持续、稳定的发展，从而达到自己的教学目的。比如讲解一个知识点时，我们要针对学生在理解、应用时出现的错误，教师可举出一系列实例，同时再提出一些问题，释疑解难，然后通过教具的示范，让学生感觉先前的不足以及解答错误的地方。他们会重新思考解答。再进一步提出问题。这样层层的提问，不断深入，从而增强了对新知识的追求，使学生学习兴趣得到持续地发展。

三、通过习题练习，提高兴趣

通过习题、练习，在目标测评中，为增强学生的认识，巩固课堂知识，教师适当增加一些有技巧、技能的训练，从而巩固练习，开拓思路，提高认识，强化兴趣。

四、创设情趣、条件，强化兴趣

特意设计一些趣味性导言，巧妙引导新课，可以提高兴趣，比如“总体与样本”这一摘自：论文查重www.618jyw.com
节，我先问学生：“用什么方法才能知道锅里的饺子是否熟了？”大家说：“尝一尝！”再问：“尝一个，还是尝一锅？”大家一乐：“一个。”这样便巧妙地引出了“样本”与“总体”的关系和“样本”可以体现“总体”的特征。有效地激发学生的学习兴趣。
又如：在讲“对顶角” 这一节时，我以“俩牛打架”的以则谜语进行导课，学生们顿时充满兴趣。迫切地想知道“对顶角”是怎样的“角”，为讲新课奠定了基础。

五、注重教学时的语言艺术，吸引学生进入知识的无穷奥妙之中

语言，是课堂教学中师生的主要交流工具，对于一名数学教师而言，其语言的基本要求是：准确、清晰、流畅、简洁。而要想讲一堂高效优质的数学课，教师的语言除了常规的要求外，还应在创设问题及愉悦上下功夫，尽可能避免空洞的平铺直叙，以调动学生的好奇心和极大的学习兴趣，使之产生积极的思维活动。只有教师的语言清晰，健美，富有趣味性、启发性、逻辑性，才能象指挥棒一样直接影响学生的观察、注意、记忆、思维、想象等心理品质的培养和发展。
总之，在新课程理念下，实施素质教育是现代教育的一项迫切而艰巨的任务。作为教育工作者，我们应彻底改变传统教育观念，彻底改变学生的学习方式，打破常规，积极探索，努力实践，着眼于学生的长远发展，鼓励学生自己动手，主动探索，提高发现、分析和解决问题的能力，全面提高初中数学教学质量，为培养适应社会主义现代化建设的新型人才而努力奋斗。