研讨英语课新课标下初中英语课型及授课策略

新课标的颁布对英语授课方法提出了新的要求。课型的变化和教学理念的更新要求教师必须有新的授课方法，尤其是初中英语教师，一定要领会新大纲的精神，努力针对新课型采用新的授课方法。下面是本人根据新大纲的课型及十余年教学实践总结的授课方法。

一、情境对话课

对话是交际的基本手段，它能通过学生的听、说、读、演，培养学生语言综合运用的能力。初中英语教材在每个模块都设置一个话题，每模块都围绕该话题设有对话。教师可以按自己的设计，将其重新排序，从而突出语言的交际功能。具体步骤如下：
1.精心设计去导入。导入时可采用自由交际、简笔画、挂图、多媒体等手段，教师给出key words及main clue，化烦琐为简单，变抽象为具体。
2.发掘框架去操练学生。先让学生听几遍对话，同时搞清5W问题：即when，where，who，what和why（时间、地点、人物、内容和原因），针对5W问题提问，师生进行问答。然后通过领读，学生自读，操练句型，让学生熟悉基本结构。

3.变换内容去替换训练。教师可替换对话中的时间、地点、人物、行为等，反复操练学生。

4.回归课本去解决难题。让学生提出疑难问题，先小组讨论，全班讨论。最后教师画龙点睛，总结难点。
5.团队协作表演对话。让学生分小组根据本课所学的生词及基本结构，进行分角色对话。可让学生到黑板前进行表演，将对话基本内容变为情景剧，从而加深印象。
如初二（上）Module1 Unit1，模块话题是How to improve your English。

1.先装作学生问些有关学英语的问题，导入话题。

2.板书 Why not/Why don’t you do something？How＼What about doing something？Let’s do something.Try not to do something.You should do something.等结构，让学生根据句型操练如下。
Why not write down mistakes in your notebooks？
How about correcting mistakes after class？
Let’s check the vocabulary notebook.
Try not to translate every word？
You should remember 8～10 words a day.
3.替换内容再操练。可替换为：listen to English songs；watch English film源于：论文参考文献标准格式www.618jyw.com
s；speak to someone who speaks English等学英语的注意事项。

4.提出并回答问题。

5.学生表演。

二、生词预习课

此类课型的目的在于预习整个单元的生词，为学生进一步学习扫清障碍。通过学生自学并记忆单词，从而为学生更好地学习课文打实基础。具体步骤如下：

1.自主预习阶段。让学生在3～5分钟内，根据拼读规则拼读、记忆单词。

2.小组合作阶段。学生在试读后，几个学生分为一组，在小组中逐个试读，其他同学注意纠正发音。
3.检查正音阶段。教师通过抽查部分学生，找出学生发音上的错误，通过听录音或教师纠音，让学生跟读，掌握单词的正确发音。
4.寻法记忆阶段。学生在会读的前提下，让学生仔细观察每个单词，结合所讲的单词记忆方法，让学生互相交流记忆方法，寻求最佳记忆方法。
5.强化训练阶段。在学生对单词基本掌握的前提下进行强化训练，训练中应做到词不离句。让学生掌握新课标中规定的语音和词汇。训练中可适当补充部分训练题。
如初中英语Book Two （上），Module 3中的生词。先让学生用5分钟左右记忆生词，其中如earth，mars等短些的词就会被记住；然后分小组互相纠正读音错误；然后给出课文中句子强化单词记忆。

三、总结升华课

本课型是为了把知识加以归纳梳理和消化吸收，强调知识间的内在联系，使知识系统化、整体化。具体步骤如下：

1.检查学生课文的复述、背诵、改写情况。

2.整体呈现要强化训练的要点词语和语法项目，并逐条引导学生探究，归纳其用法，必要时加以讲解。采用抢答方法让学生背出该词语或语法项目在本单元出现的原名。

3.运用汉译英的方式让学生口头译出含有该词语或语法的几个句子。

4.让学生结合实际造句或用该词或语法现象进行问答与交流。

5.对该词或语法现象结合具体习题进行口头或笔头活用训练。

四、提升阅读课

教材的第二单元为一篇和话题有关的文章。可以通过它来训练学生的阅读能力。阅读理解能力的提高关乎学生能否将所学的知识进行综合运用。阅读课步骤如下：
1.先听后想，弄清大意，让学生听几遍课文录音。问答些与课文大意有关的问题。学生自己读几遍课文。然后试着回忆并复述文章大意。
2.精读课文，自我解惑。学生先读两遍课文，找出难点。针对难点，先让学生小组讨论解决，解决不了的教师作以解释。
3.提供线索，复述课文。给学生提供相应图片、文字、表格等线索复述课文内容。先带领学生复述几遍课文内容，再通过教师大声复述学生跟着复述几遍，直到多数学生能完整复述。
4.聚焦课文，突出重点。教师摘出部分句子，包括本课所学的生词及短语要点。将课文译成汉语，让学生翻译，通过讲解，让学生根据课文话题，借助文中的新学单词，写相关文章或日记。
如初中英语 Book One（下），Module 12。A holiday Journey，课文为一篇E-mail.讲述了伦敦之旅。教师可以把几个景点作为线索（Big Ben，Buckingham Palace，British Museum，Tower bridge和River Thames等），帮助学生去记忆课文。
总之，新课型的授课方法至关重要。它关乎课程完成情况，也是学生能否顺利轻松掌握所学知识的关键。