浅论浅谈地理位置教学

区域是位于地球表层的具有——定范围：界线的地域空间，是地理环境各要素的综合体。在区域地理中，地理位置是首先要学习的知识，是学生了解一个地方的前提，更是学好该地方自然环境、经济发展和对外交往等知识的切入口。笔者认为主要可从四个方面去了解各地的地理位置。

一、经纬度位置

经纬度位置就是通过地图上的经纬网来确定一个地方的准确位置，进而判定位于哪个半球及有什么样的气候与之对应等。
比如学习非洲时，教师通过引导学生读图可查得非洲大陆的经度位置：东至东经51‘24’（哈半角），西至西经17‘33’（佛得角）东西达7500千米，时差达5小时，本初子午线穿过大陆西部和几内亚湾，位于东半球的最西部。纬度位置：北至北纬37‘21’（本·塞卡角），南至南纬34‘51，（厄加勒斯角），共跨72个维度，南北达8100千米。赤道和南北回归线同时穿过大陆的中部和南源于：论文例文www.618jyw.com
部、北部，所以非洲地跨南北两个半球，大部分地方位于低纬度带。正由于此，非洲成了全球热带气候（热带雨林、热带草原、热带沙漠）的最大分布区，有“热带大陆”之称，而且气候带和自然景观也大致以赤道为中轴呈南北对称分布。在气候影响下，农业亦以热带作物为主。

二、海陆位置

以中国为例，通过读图可以看出中国位于第一大洲亚洲的东部，东帕太平洋。正因为如此，在海陆之间便形成了强大的热力性质差异，使得我国成为全球最显著的季风气候区，来自太平洋洋面的暖湿的夏季风能带来大范围的降雨。但西部有一大部分地方深入亚欧大陆内部，远离海洋，受陆地影响大，因而具有强烈的大陆性气候特征：气温年较差、日较差大，冬季降水稀少。而我国东部季风区内大多地方是湿润区和半湿润区，为种植业的发展提供了必不可少的条件。另外，我国拥有470多万平方千米的海域，沿海大陆架宽广，适于鱼类繁殖、回游，为海洋水产事业提供了有有力条件，而海底更有丰富的石油资源。可见，海陆位置对一个地方的气候环境、经济发展等方面都具有深远的影响。

三、所属区域位置

区域位置是指该地方在行政区域或经济区域中的地理位置。它往往是一个地方工农业经济发展的定位因素。比如上海市，位于华东地区的东部，西连长江，东临东海，是江海联运的门户。北起可达黄海、渤海沿岸各省市以及韩国和俄罗斯远东地区；东可至日本，横渡太平洋后达南北美洲多个国家、地区；南下可到我国东海、南海沿岸各省市和港澳特区，而且可经东南亚达大洋洲各国；西行可经东南亚至南亚、西亚、非洲和欧洲沿岸各国。优越的地理位置使上海成为了我国沿海航线和远洋航线的最重要的中心港口城市之

一、是全国最大的水路联运、江海联运的枢纽。在全国中的地位日益重要，是全国最大的

经济中心和工商业城市，亦是除香港外最大的对外贸易中心。

四、四邻位置

四邻位置主要是以周边的地理环境、地理事物来认识该地方的地理位置。这种四邻位置使得该地方与周边地区发生千丝万缕的关系，相互影响，相互促进。中国除有广阔的近海外，更拥有15个陆地邻国和6个隔海相望的邻国。陆地邻国东起依次为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南等。海上邻国分别为韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱等。这就使得我国自古以来便有了享誉中外的陆地和海上的两条“丝绸之路”，沟通了东西方的文化、经济。现在陆地上更有了连通我国与中亚、欧洲多国的第二欧亚大陆桥。对外贸易得以蓬勃发展，与周边国家间的边境贸易亦日益繁盛。东南亚和日本、韩国等海上邻国也已成为了继美、欧外我国对外贸易的最主要对象，中国与周边地区的经济交往正处于一个前所未有的活跃期。
通过以上四个主要方面的地理位置的教学分析，学生对一个地方的自然地理景观及人文地理环境的内在联系将会更易于理解。自然地理环境具有整体性和差异性，任意两个区域之间既有相同之处，又有区别存在。对比学习，能够发现两者之间的相同之处以及他们产生的原因；也能比较两者的差异，引起学生探索不同产生原因。例如，在讲我国四大地理区域时，先找出四大地理区域的差异性，每一个区域的气候特征不一样，如西北地区的干旱、青藏地区的高寒。不同
的气候可以发展不同的农业，不同的自然环境造就不同的生活习性，形成不同的地方文化。通过比较学习，既能引起学生学习区域地理的兴趣，增强学生学习的主动性，更好的掌握所学知识。