论班主任论中学班主任管理工作设计

摘 要：班级是学生和教师的另一个家。在这个家庭里面充满了孩子们焕发阳光活力的青春笑脸，到处充满了孩子们难以磨灭的成长记忆。中学阶段正是处在学生身心和智力快速成长的阶段。班主任作为这个特殊家庭的“家长”，既要为孩子们提供一个健康的学习环境，还要肩负起管理好孩子们的教育重任。因此，班主任的管理工作是班级管理的重点。
关键词：初中；班主任；管理工作

一、热爱自己的职业，关心自己的学生

教师是神圣的，从古至今，我国的传统文化里面就一直将教师放在比较重要的社会位置。受到人们的尊敬和爱戴。作为班主任，就应该适应自己角色的身份，真心实意地爱上自己的事业。班主任的身份更甚，因为其每天的工作范畴主要是集中在每天与学生进行交流。学生的一言一行都应该值得班主任关注，在此基础上班主任还要发至内心的关心他们、爱护他们。初中阶段的学生身心发展有一定的特殊性，从世界观、人生观等反面的意识形态来看，他们对世界的认识都在不断地加深和全面了解当中，感情和情绪都还处在丰富的成熟过度的阶段。正是如此，班主任更要起到表率作用，从生活中的一点一滴做起。让孩子们真心实意地感受到班主任对自己的关心能和爱护。

二、严于律己，以身作则

班主任的生活其实就是与孩子们共同成长的过程。在教师的眼里，孩子们一双双充满渴望的眼睛就像一面在生活中的为他树立的镜子，学生们的一举一动都在班主任的眼里，而班主任自己的一言一行也同样都印在孩子们的心上。叶圣陶说：“凡是希望学生去实践的，教师自己一定要实践，凡是劝诫学生不要做的，教师自己一定不做”。叶圣陶的话深刻地指出了，教师为人师表的具体要求。为人师，首先就要从自己做起，对自己严格要求，不能随意松懈自己摘自：写毕业论文经典网站www.618jyw.com
的处世原则。

三、建立良好的师生关系

班级是个集体，不是一个单独个人。处在集体中的每个人都应该以集体的荣誉为核心。发扬团结的精神。虽然班主任也是这个集体中的一员，但是所处的角色却不一样。以此类推，是不是班主任就不用遵守集体里面的相关的一些要求和原则呢？不用跟学生处理好关系呢？当然不是。作为一个集体的领导者和管理者，建立良好的师生关系是班主任管理中的一项重要的工作。不仅要处理好班主任自己与学生的关系，还要处理好学生与学生之间的关系，这样才可以保证班级学习活动正常有序的进行。
对待学生相处的过程，班主任要记住以下两点：

1.要平等地对待学生

虽然大家共同的处在一个学习的环境中，但是每个学生的家庭生活环境却不一样，有的学生条件和资质能力强一些，班主任就不能戴着颜色的视角去看待那些情况困难的同学。初中生的情感丰厚，心灵很敏感，很容察觉教师对自己不一样的神色，这样就会使一些学生渐渐地脱离集体，与班主任形成敌对的情况。

2.要用心去感化学生

如果要想学生真正的热爱这个集体、热爱自己，那么班主任要付出的爱心要比学生们奉献给自己的真诚多得多。“晓之以理，动之以情”，这也是教育中常常谈及的问题。

四、对于后进生一视同仁，给予他们更多的帮助

一部分初中学生的成绩差，很大一部分原因是由于学生们对自己的学习的自信心不够，自卑心理作祟造成。那么，教师要从哪几个方面着手，才可以更好地转化他们的学习情况呢？
找到成绩差的原因。很多学生成绩不好，不是说能力比别人差多少，更多的是由于自己没有真正发现学习的乐趣。其实，这样的学生，他们在学习上面不是很上进，但是对自己喜欢的东西却很执著，所以班主任要多多观察他们，发现他们的优点。给予他们展现自己长处的机会，慢慢地对他们加以引导，培养他们对学习的乐趣。往往这样的学生通过自己的努力都会取得很好的学习效果。有些学生由于性格的原因，比较自卑，班主任对这样的学生就要想办法让他们学会自己长久以来自卑的心理缺陷，帮助他们建立起自信心，让他们勇于向自己挑战、积极地面对自己的生活、在学习上取得好的成绩、转变其人生的看法等等。
时代在不断地发展变化当中，学生的也在不断地成长、发展变化，所以，班主任的管理方式也要与时俱进，不断地寻找适合学生们的更好的管理方法和教育的方式，为促进学生健康的身心成长提供一个很好的学习成长的环境。
参考文献：
陈晓平.关于初中班主任若干问题的研究与分析[J].科教文汇，2009（3）.
唐晓玲.初中班主任工作之我见[J].广西教育学院学报，2004（S2）.
（作者单位 广西壮族自治区南宁横县横州中学）