浅析培养学生如何在初中思想品德教学中培养学生社会认知力生

摘 要：青少年，作为祖国的花朵，肩负着建设伟大祖国的重任。青少年一代的发展状况将会直接影响我国未来的发展前景。初中生处于重要的性格转型期，此时塑造其良好的社会认知能力，对初中生个人的进一步发展起着不可小觑的作用。旨在分析初中政史学科教学中思想品德课程对学生社会认知能力的塑造。
关键词：初中生；思想品德教学；社会认知；培养

一、社会认知能力的基本内涵

认知（cognition），又被人们称为认识过程，是人类的心理活动。具体而言，它指的是人类对事物及其现象的客观认识和理解，人类通过将先前认识的事物保存到脑海中，加以分析总结，便可以用其解决日常生活当中遇到的现实问题。人类的认识是由浅至深、由现象到本质的。社会认知，则是人类对社会客观现象和人类行为准则及其意义的认识，反映着个体的品德认识水平。社会认知能力，是针对具体的社会情境，主体是否能够通过应用自己个人的社会观，对该情境里面的善恶美丑做出准确分析、判断，进而确定自己该如何行动，理解自己的行为在社会生活层面上所具有的意义。

二、当前初中生社会认知现状

1.价值观错位，并日益表现出世俗化、功利化倾向

随着当下社会生活发生的变化，初中生价值观出现了错位。由于受外界环境的某些不利影响，初中生日益呈现出一种更现实、更世俗、更功利的生活态度。有很大一部分学生，缺乏理想、没有信念，对人对事本着“事不关己，高高挂起”的冷漠态度，对祖国的光荣历史和先辈们的丰功伟绩一无所知或者知之甚少，对模范人物缺少敬重，甚至心存鄙夷，反而对影视明星盲目崇拜、追捧。

2.个人主义至上，缺乏责任感

现在的初中生当中，大多数为独生子女，从小到大都是在温室中长大，在各个方面都受到了精心“呵护”，以至于养成了自私、懒惰、任性等不良性格。部分初中生，不管是在家里还是学校生活中，都以自我为中心，自私自利，不愿与人分享、合作，更别说为别人考虑了。他们把所有的事都当作理所当然，认为自己是最重要的，其他人都应该为他们服务；而对于班级活动或者社会活动，却表现冷漠、视而不见，缺乏应有的道德感、责任感。

3.品德观念模糊，是非荣辱难辨

很大一部分初中生，对品德观念的理解仅仅停留在空洞的理论层面，对品德最起码的要求却知之甚少，不能凭个人能力判断出具体品德情境当中的善恶美丑。甚至有很多学生对社会上具体事件的好坏都是一种模棱两可的态度。例如，针对考试这一事例，相当一部分学生都认为“没有被抓到是一项高超的技术”。这些现象，令人担忧。

4.缺乏抗诱惑能力，易陷入网络陷阱

随着科学技术的飞速发展，网络进入了人们生活的方方面面，也走入了初中生的视野。科技这把双刃剑，在给我们的学习和生活带来巨大便利的同时，也产生了不可估量的负面作用。网络空间被大量的信息、暴力图片等充斥着，这些都对初中生品德观产生了极其不利的影响。很多学生由于缺乏对诱惑的抵抗能力，整日陷于网络当中，荒废了本应进行的学业。专家对此现象进行分析，得出网络对初中生造成负面影响的主要有以下三个方面：黄毒、网瘾、迷于虚幻。

三、在初中思想品德教学中，有效培养初中生社会认知能力的相应措施

1.帮助学生理解和掌握社会认知

社会认知，对于学生形成正确的人生观、社会观和价值观都具有重要的作用。只有学生掌握了正确的社会认知，才有可能形成正确的对待社会的态度，才能够在现实生活中明辨是非，理解具体中专生毕业论文www.618jyw.com
社会情境当中的善与恶、美与丑，进而才能支配自己做出符合社会生活要求的行为。这就要求，教师在日常的思想品德教学中，要帮助学生更好地掌握社会认知。具体可以采取以下方法：第一，通过日常生活的感性认识，对社会认知形成初步认识；第二，宣传榜样作用，为学生树立正确榜样；第三，通过正反事例的对比，引导学生认识理解正确的社会认知，从而帮助其对社会现象做出准确判断。

2.提高教师能力，增强思想品德教育的有效性

初中生能否通过思想品德课培养出正确的社会认知能力，关键在于教师能否进行积极有效地引导。在思想品德教学活动的有效开展中，教师的言谈举止直接会对学生起到言传身教的作用，思想品德课教师能够对学生传授相关社会认知的系统知识。由此可见，教师教学水平的高低将会直接影响到学生的社会认知。

3.尊重差异，开展思想品德差异性教学

每个人都是一个独立的个体，具有自己独特的性格。在初中思想品德教学当中，我们应充分尊重学生个体之间的差异，开展思想品德差异性教学。具体来说，就是以学生个体差异为起点，因材施教，针对不同学生确定不同的目标，在全体学生当中求同存异。教师可以在日常教学当中，组织学生相互讨论，理解个体之间的差异。

4.帮助学生将社会认知的要求内化为品德需要

只有学生将课堂上学到的社会认知通过自己的理性分析转化为自己内在的需要，才能在日常生活中严格按照正确的社会观念控制自己的言行举止。教师可以通过讲述模范故事或者组织学生参加社会实践，为学生提供参加社会认知实践活动的机会，使他们获得社会认知的经验和富有感彩的体验，加深和巩固其社会认知。
初中生，正好处于青少年时代，特别容易受到外界的影响。此时，正是塑造初中生社会认知能力的大好时机。在中学思想品德课程教学中，培养学生正确的社会认知能力，不论是对学生个人的长远发展，还是对我们整个国家未来的发展，都有着及其重要的作用。只有青少年拥有健康、正确的社会认知，才能发挥积极的创造力，为国家的繁荣富强作出贡献，这样国家才能拥有更加美好的明天。
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（作者单位 江苏省常州武进湖塘桥初级中学）