简论渗透润物无声，初中班级管理中渗透情感方式

【摘要】适应新课程改革的需要，“以人为本”的理念越来越得到重视。师生平等、尊重学生的人格尊严等提法也得到了很好的实践。在班级管理中，改良过去那种严肃刻板、一丝不苟的工作作风，取缔冷冰冰的班级管理条例，代之以富人情味、润物无声的班级管理准则，无疑将受到学生的普遍欢迎，也将为班级管理增添一丝亮色。笔者工作至今一直担任班主任，在长期的班级管理工作中不断学习、借鉴、积累，摸索了一套初中班级管理中渗透情感的方式。
【关键词】师德师风建设 师生关系 差异化管理 情感
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果显现出较为明显的一致性。班主任在学生中享有较高的威信是搞好班级工作和教育好学生的前提与保证。那班主任怎样才能提高自己在班级管理中的个人威信呢？古人云：感人心者，莫先乎于情。因此，班主任在教育学生的过程网中应善于感情投资，用真诚的爱心支起班主任的威信，提高教育的有效性。

一、以德为本，加强师德师风建设

修身立教不是一种工作，也不是一种职业操守，而是一种境界，一种教书育人的境界，尤其强调“育人”的理念，是全体教育工作者需要追求的一种层次。对于班级管理者来说，其实是双重身份，兼有教书和育人和班级管理的任务，因此，他们身上的担子更重，更需要强调自身的品德与修养的建设。需要具备“我心暖生心，愿做登天梯，两肩担未来”的崇高理念，才能真正的做到以德为本的去管理学生。要提高班主任自身的修养，那就必从自己的言行、知识、性格等各方面去完善，一方面要精于，让自己有一技之长，另一方面就是要不断的用思想政治武器武装自己的头脑，坚定自己的价值观取向，只有班主任自己的；价值观摘自：学术论文模板www.618jyw.com
正确，才能正确的引导学生。另外，在日常工作中，要秉，于律己，宽于待人的理念，不断转变自己的工作作风，提高自己的服务意识，这样才能真正的把学生工作做好，成为一名合格的班主任。

二、以细为本，构建温暖和谐的师生关系

细致，是班级管理的重要理念，尤其是对于初中生来讲，他们的性格与脾气仍然在发展之中，而且很多学生也不愿和班主任过多的沟通，甚至有班主任恐。一因此，面对这种情况，教师更需要加强细致的管理理念，充分关注每一个学生的变化，包括延伸、言谈举止等各方面的变化，教师都要充分的关注。也只有教师真的去用心关注了学生，学生也才能在这种潜移默化、润物无声的过程中从心理上接受班主任。比如，很多学生在教师眼里属于典型的不听话学生，对于这些学生的管理一直也是很多班主任头疼的问题，但绝对不能放弃这些学生。要想改变这种后进的局面，就必须要构建师生之间和谐的关系，让学生敢于和班主任说心里话，班主任也要加强与学生的沟通，比如家访、电话沟通、个别座谈、问卷调查等，充分的了解学生后进的原因。然后有针对性的去帮助学生解决他们的问题，让学生幼小的心灵得到最大限度的宽慰和帮助，他们自然也就会对未来充满了信心。

三、以人为本，促进差异化管理模式的应用

“以人为本”是我国政府的执政理念，同时也是新时期教书育人的管理核心。“以人文本”不单单是句口号，更多的是需要班主任把日常的班级管理工作真正的落实到以学生为本的工作理念中来。包括学生的学习、生活、思想等各种细致的工作，都要事无巨细的关心到，把不通过的学生思想、学习、生活各方面的动态掌握，然后针对性、有差异性的开展管理工作。比如，有的学生因为家庭问题，学习受影响；有的学生可能因为业余爱好太多，学习受影响：有的学生喜欢打游戏，有的学生喜欢走思等等，骄傲是都要关心到，并且区别管理和解决。不能单纯流于形式的开班会，做思想工作，作动员，这样学生们不会喜欢听，当然也就不会把工作做到学生心里去。

四、以爱为本，促进管理中情感的注入

“爱”源于高尚的师德，是一切师德最集中的体现，“教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。的确是，教师把自己最真诚、最无私的爱给了学生，就像父母给于自己的孩子一样。一位拥有爱，而且肯把爱奉献给学生的班主任才真的是一位优秀班主任，而且也是其高尚品德的最集中体现。同时，只有班主任在日常管理中真的用心去呵护，用心去爱自己的学生，学生也才会用心的与教师交流，用心的学习，并且才能形成更有效的学习积极性。比如有的学生离家很远，一般学校都是寄宿制，而很多父母比较忙，没有过多的精力管学生，尤其是对初一的学生，为了学生们的安全，这时班主任就应该考虑在周末放学时集中送回家。而且以爱为本还要班主任学会欣赏学生，对每个学生都能投入感情，正如培根所说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵”。因此，只要班主任能够认真的去欣赏，认真的去投入感情，投人爱，班级的管理工作一定会取得更大的成功。
五、结语
润物无声是一种境界，润物无声是一种理念，具体到初中班级管理工作中而言，润物无声就是要学生在潜移默化中感受到来自班主任的情感投入，这永远不是轰轰烈烈的形式主义所能比拟的。因此，所有班级管理工作者都要认真的去体会润物无声的情感投入，用爱，用真情去呵护每一名学生，全意投入到教育事业中，真正潜心的修身立教，真正认真的践行师德建设的教师才能得到全社会的认可，才能对得起全社会对我们的称呼一老师。
参考文献
王维臣，现代教育管理论，上海教育出版社，2009