在古代诗歌教学中进展学生审美素养探讨

语文课就是要注重培养学生的人文素养，重视提高学生的品德修养和审美情趣。中学语文教材选编的古代诗歌具有丰富的人文内涵，是祖国传统文化的瑰宝。它可以净化人们的灵魂，提升人们的理想，对人的心灵有着强烈的熏陶作用。而古代诗歌教学就是培养学生对中国古代诗歌艺术的感受和理解能力，使他们能够对一些优秀的古代诗歌作品进行基本的艺术鉴赏和审美分析，终极达到对体文化素养和审美情操的培养。因此，古代诗歌教学是培养学生审美素养的极其重要的内容。本文旨在通过对如何在古代诗歌教学中发展学生审美素养的研究，进一步明确古代诗歌教学中审美教育的内容：让学生在古代诗歌教学中体味诗歌的意象美，感受到诗歌的真情美，并且体验其意境美，进而品味它的节奏美。同时根据学生的实际情形，设计出符合教学实际的古代诗歌审美教育方案：确立古代诗歌审美教育的目标，公道地安排课程设置，利用好现有的课程资源，把握好教学的过程和方法，公道地运用教学手段和教学评价等等。进一步探讨如何在古代诗歌教学中加强审美教育的实践：尝试通过以美怡情优化教学情境，通过激发学生兴趣提高鉴赏水平，通过优化教学方法与手段(可以运用讨论法，通过设置问题悬念，逐步引起学生思考的兴趣，提出问题，让学生带着问题深入思考，让学生积极介入讨论，自己总结出鉴赏规律；可以运用画面直观鉴赏法，采用多媒体进行古代诗歌教学，刺激学生的多种感觉器官，引导学生展开联想，拓展思路，启迪他们的智力思维；可以运用比较鉴赏法，激发学生更大的思考积极性，从而进行拓展性学习，进一步培养学生的审美能力等等)使课堂丰富生动，出色纷呈。通过古代诗歌审美教育，终极使学生能够针对不同诗歌作品，理解其内容，品味其意境，同时把握作者的思想情感；能够从古代诗歌中读出自我思想、自我熟悉，做到学进诗中，又超然于诗外。经过阶段性的练习后，在学生身上可以感受到如下可喜的变化：学生由“要我学”变成“我要学”，语文课堂变成了诗的海洋，到处是师生相互切磋的身影，大家共同感受美、品味美和鉴赏美，在轻松完成教学和学习任务的同时，陶冶了情操，提高了审美情趣；学生的人生观也会发生明显变化，通过学习，学生们对古代诗歌有了更深刻的理解，有了自己的独特感悟，很多学生从了解作者的个体思想情感体验中超越出来，上升到对生命存在的关注，大大加深学生对生活的理解，对生命的体验，同时也学会了思考，并有所彻悟；学生的审美能力也在练习中得到了明显提高，有了自己独特的审美体验和审美感受，写出了自己的个性文章，表达了自己独特的审美感受；写作能力有了质的奔腾|教学论文网|，古代诗词素养已经融入到学生的血液中，使他们在自己的文章中不知不觉地学会了运用，增添了作文的文采，提高了写作能力。【关键词】：古代诗歌教学审美教育素质教育
【论文提纲】：摘要6-8Abstract8-9一、古代诗歌教学呼唤审美教育9-10二、审美教育的内涵、功能及价值10-11(一)审美教育的内涵10-11(二)审美教育的功能及价值11三、古代诗歌教学中审美教育的内容11-20(一)体味意象美11-14(二)感受真情美14-15(三)体验意境美15-18(四)品味节奏美18-20四、古代诗歌审美教育方案20-23(一)确立古代诗歌审美教育目标20(二)公道安排课程设置20-21(三)利用好课程资源21(四)把握教学过程和方法21-22(五)公道运用教学手段和教学评价22-23(六)及时进行总结与反思23五、古代诗歌教学中审美教育的实践23-36(一)发扬创新精神，培养审美能力23-25(二)以美怡情，优化教学情境25-30(三)激发兴趣，优化教学方法与手段30-36六、教学实践评价36-43(一)学生由“要我学”变成“我要学”37-38(二)人生观发生明显变化38-39(三)审美能力明显提高39-41(四)写作能力有了质的奔腾|教学论文网|41-43七、总结与反思43-45注释45-46参考文献46-47附录47-51致谢51