小学英语练习设计问题与对策探讨

教学是兼顾知识传授、情感交流、聪明培养和个性塑造的过程；英语教学又是师生间不断交往与对话的过程,而“练习”恰恰又是教学中不可缺少,不可忽略的重要一环。无论是新授课还是练习、温习课都离不开练习。练习是掌握英语知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。教师在课堂教学中,练习设计的适切与否,练习呈现的时间合适与否,练习的形式是否适合学生的实际学习能力等等,都将直接影响教师的课堂教学效果。练习设计在教学中起着举足轻重的作用,在实际教学中,我们常常发现在练习设计上存在这样或那样的问题。本文通过对大量教学案例的分析,以及对教师和学生的访谈,对“练习设计”中存在的问题进行了梳理和分析；进而剖析导致这些问题的原因；最后,为优化练习设计提出了相应的策略,包括提高练习内容的针对性、增强练习形式的多样性、创设环境的交际性、凸显指导的目的性、加强练习的示范性及提高评价的有效性,以期对教育实践有启发鉴戒作用。【关键词】：小学英语练习设计策略研究
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7引言7-21一、研究缘由及意义7-10二、概念界定及理论基础10-16三、研究方法及过程16-21第一章小学英语练习设计的内涵与评价标准21-23一、小学英语练习设计的内涵21二、小学英语练习设计的特点21-22三、小学英语练习设计的评价标准22-23第二章小学英语练习设计存在问题及原因分析23-36一、小学英语练习设计存在的问题23-32(一)设计的理念问题23-24(二)设计的内容问题24-27(三)设计的方法问题27-28(四)设计的形式问题28-29(五)设计的评价问题29-32二、小学英语练习设计存在问题的原因分析32-36(一)夸大|教学论文网|整洁划一，对学生差异考虑不够32-33(二)师生比例悬殊影响练习的具体操纵33-35(三)交际环境缺失影响了练习内容的实施35(四)考试评价的功利化影响练习设计的安排35-36第三章小学英语练习设计的策略研究36-53一、提高练习内容的针对性36-42二、增强练习形式的多样性42-43三、创设环境的交际性43-47四、凸显指导的目的性47-49五、加强练习的示范性49-50六、提高评价的激励性50-53参考文献53-55附录55-63一、附录1:教师访谈记录55-58二、附录2:学生访谈记录58-63后记63