“目标定向论述”在体育院校体育教育足球普修教学中运用探讨

更新时间:2024-01-22 点赞:28339 浏览:123287 作者:用户投稿原创标记本站原创

学校体育是学校教育的一个重要组成部分,体育教育专业的发展又是学校体育的教育目标得以实现的一个重要环节,为实现学校体育的目标提供保障,因此体育教育专业的建设要牢牢围绕学校教育目标和社会的需要而进行不断的改革和完善。足球运动以其固有的规律与特点,在学校体育中占据着较大的空间,这就使高校体育教育专业中足球普修课的教学变得更加重要起来。在深化体育教育改革的过程中,人们除了在教学体制上做了深入的研究外,在教学方法的改进上大胆的改进与创新。在教学过程中,学生是教学中的主体,教学方法的改进与创新都是围绕这一主体而进行的,只有充分的发挥学生的主观能动作用,才能使教师的教学真正的发挥作用。目标定向理论的研究以为|教育论文网|,任务定向会激发对任务的直接兴趣,而自我定向则会导致内部动机的下降,任务定向使自己积极的情绪更多。目标定向理论在足球普修课中的应用研究,结合足球运动的规律及特点,有利于学生加深对所学技术的理解和运用能力,并能及时反馈教学的效果,使教授环节和学习环节相对应、相连接,使教学过程达到完善而系统化,并在教学中建立相应的成绩评价体系,加强对学生任务定向心理取向的引导,帮助体育教育专业的学生在足球课的学习上树立正确的学习目标,提高自身的主观努力程度,从而更好地实现足球普修课教学的教学目标,为今后的足球教学提供新的参考依据。【关键词】:目标定向任务定向短期目标足球教学
【论文提纲】:摘要5-6Abstract6-91前言9-161.1理论背景9-101.1.1成就目标定向理论的源起与发展9-101.2选题依据10-111.3国内外研究现状11-131.3.1国内研究现状11-121.3.2国外研究现状12-131.4研究意义131.5目标定向理论概念的界定13-141.5.1任务定向131.5.2自我定向13-141.5.3任务定向和自我定向的区别141.6目标定向对学生的影响14-161.6.1目标定向对学生认知的影响141.6.2目标定向对学生情感的影响14-151.6.3目标定向对学生学习行为的影响151.6.4目标定向对学生在学习中动机气氛的影响15-162研究对象与方法16-182.1研究对象162.2研究方法16-182.2.1文献资料法162.2.2访谈法162.2.3问卷调查法16-172.2.4实验法172.2.5数据统计法172.2.6逻辑分析法17-183实验设计18-203.1实验的对象、时间、地点183.2实验方法183.3实验步骤18-193.3.1实验前的准备183.3.2实验教学中的特殊要求183.3.3实验的控制18-193.3.4实验中的反馈193.3.5实验后的评定测试结果193.4考核方案的制定19-203.4.1目的193.4.2考核内容及评分方法19-204结果与分析20-254.1实验前的基本情况分析20-214.2实验后测得结果与对比分析21-254.2.1实验后任务定向的测定结果对比分析21-224.2.2实验后测得各项技术成绩评定结果对比分析22-255结论与建议25-265.1结论255.2建议25-26致谢26-27参考文献27-29附件29-32
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