谈述语境语境创造在小学语文教学中作用

更新时间:2023-12-31 点赞:31821 浏览:145875 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:当前语文教学存在的一个重要问题,就是知识与生活的脱节,而语境创造已经被证明是一种有助于使语文教学生活化的方法与模式。本文从几个方面出发,阐述了语境创造在小学语文教学中的作用。
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学语文教学作用
1672-1578(2012)09-0200-01
现在小学语文教学存在着很多的问题,比如有一些小学生不能够在现实语境中,很流畅地跟别人进行交流和沟通。究其原因就是现在小学教育忽视了对语境的创设,让学生不能够培养足够的对语言的认知能力和对语言文化的理解能力,导致学生脱离语境学习,自然沟通能力不能够满足现实生活情境中与人流畅交流的要求。为改变这一现状,本文就语境创造在小学语文教学中的作用问题进行了深入探讨。
1 结合多媒体手段,创设认知语境,激发学生的学习兴趣
随着科学技术进步和教育改革的日益加深,计算机多媒体技术将会在不就得将来取代现有的教学手段。计算机多媒体技术的直观、生动,灵活、有趣的特点将会给好奇心极强的小学生带来前所未有的吸引力。学生将会集中精神,认真听讲,为学好语文奠定坚实的基础。但多媒体教育手段是一把双刃剑,如何利用多媒体技术为小学语文教学提供良好的技术服务就要看教师怎么利用了。教师在利用多媒体技术将小学课本的信息转变为拥有不同声音、动画效果和背景音乐、视频的立体教材的时候,不要让学生在下面只是好奇的观看,让学生拥有更多的时间去思考、去体会,给学生创造更好的认知环境,借助多媒体技术强大的展现力,引导学生学习,交给学生学习的主动权。
例如:将小学课文《乌鸦喝水》一文改变成为有声音,有动画,有背景音乐的flash动画,让学生给乌鸦配音,用来展现乌鸦的整个思想活动和想出解决办法的过程。学生配合动画里乌鸦的肢体动作和表情,通过声音展示乌鸦在喝到水之后的胜利喜悦的感情抒发状态。这样不仅能够很好的锻炼语言能力,还能够体会到经过努力取得成功之后的喜悦和自豪感。将会为以后语文学习树立很好的学习范例,增加学生学习好小学语文的信心。
2 注重教学内容安排,引导学生回归现实生活
学生是生活在现实世界的,学生学习语文也是为了现实生活与人交流沟通服务的。学生在学习语文的时候用到的各种教学媒体和课件往往给学生带来信息规矩划、机械化的压抑,不能够和现实社会有很好的连接。因此,教师应该能够深入学生的认知世界,根据学生的认知能力、对待事物的认知过程、方法和对待事物的感情态度等多方面入手,精心设计,可以通过各种技术手段形象生动地展现学生的生活事件,让学生体会语言蕴含的文化底蕴,体会语言的魅力。
如在教学过程中,可经常选取生活中很小的事情作为教学案例。例如,两个学生放学后一起回家途中看到一位阿姨骑车摔倒,两位学生上前帮忙的过程中的人物对话。教师选取两位同学和自己一起演绎这一场景和对话。
两位同学在路上见阿姨摔倒跑上前问:“阿姨,你没事吧?我来扶你。”阿姨起身回答:“哎呀没事,就是一不小心摔倒了,没看到路上的大坑,阿姨没事,谢谢你们啊!”学生接着回答:“不用谢,阿姨没事那我们就回家啊。”阿姨:“嗯,回家吧,路上小心。”学生挥手离开了。
让学生仔细观察和体会,不只是语言,还要注意情境中的人物的表情,动作。也可以让学生自己选取场景表演,展示人物对话,还可以用方言进行表演,展示生活中对话和课本中对话的不同。就这样在加强课本内容与生活实际结合的同时,增强了学生的自我认知能力,尊重学生的学习兴趣与爱好,并感受文化的多样性以及增加内心体验、感受。让学生培养从实际出发,拓展了学生的学习范围。
3 开展各种语言学习活动,提高语言学习能力
语文的学习的目的是运用,开展各种语言活动能够强化学生在不同场合的语言应用。例如,在班级内组织“我最喜爱的动画人物演讲比赛”。请同学们讲述一下自己喜爱的动画人物。
学生甲:“我喜欢喜洋洋,因为喜洋洋聪明,勇敢,在面对困难的时候经常能够相处好办法,把敌人灰太狼打败,将大家从危难之中解救出来。喜洋洋还是运动健将,羊羊运动会总是能够得第一。”
同学乙:“我喜欢的动画人物是猪猪侠。猪猪侠好可爱,外表很笨拙但是很有能力,也很有正义感,可以用积木造出战斗力很强的机器人,他利用自己造出来的机器人打败坏人,狠狠地教训做坏事的人,维护社会正义。”
同学丙:“在动画人物中,我最喜欢的就是佐助。佐助很帅气,很多女孩子都喜欢他。他也很厉害能够打败很多很厉害的敌人,就算是他的哥哥,被誉为天才的鼬也被他打败了。他还有血轮眼,能够查看出查克拉在哪,能够复制忍术,利用敌人的忍术打败敌人是很勇敢的。”
这样的讨论分享活动,既符合学生喜爱童话片的心理,能够引起学生们的共鸣,又能够创造很好的讨论、交流环境,为语文学习创造良好的情境,不知不觉之中就在创设的学习语文情境中提升了学习语文的能力。与此同时,学生之间还会增强沟通,能够更好地相互理解,促进班级团结,为学生学习创造更好的学习环境,真可谓是一举多得。
4 结语
综上所述,语境创造在小学语文教学中推广施行之后,将会在很大程度上解决传统教育的弊端,为现代化教育改革与发展发挥着非常重要的作用。为此,在今后的小学语文教学过程中,应强化对语境创造教学方式的应用,针对小学生的心理特点,因材施教,在提升学生学习兴趣的同时,使学生的语文水平得到提升。
参考文献:
梁荣佳. 浅谈基于语境理论的小学语文词语教学策略[J]. 新课程·小学,2011,(1):35.
胡冰林. 语境创造在小学语文教学中的作用[J]. 学生之友:小学版, 2012,(3):4.
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