谈英语教学小学英语教学有效性科技

摘要：在小学英语课堂教学中，教师要充分利用现有教学资源，运用各种行之有效的教学策略与技巧，创造一个轻松愉快的英语学习环境，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地去学习英语，促进小学英语教学的发展，提高小学英语课堂的有效性。
关键词：英语课堂教学；教学资源
1002-7661（2013）01-248-01
课堂是推行素质教育的主阵地，而优化教育教学过程是实现高效教学的有效方式。由于受年龄阶段，生理、心理特点，认识规律等因素的制约　，小学英语教学在坚持以学生为主体的前提下重在培养学生的英语学习兴趣，使学生能用最简单的语言描述事物，表达自己的所见所闻所想。因此，教师在教学过程中应减负增效，采用科学的教学方法以提高课堂效果。

一、创设情境，通过图片、实物、简笔画和源于：毕业小结www.618jyw.com

多媒体等方法使学生熟记课本内容，掌握知识要点。
在教学实践中教师试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，开阔学生的思路，加深对相关知识的理解。小学生的形象思维优于抽象思维，他们的认识总是从感性到理性。因此，在小学英语教学中，教师可以充分利用图片、实物等教具来辅助教学。如教pear　、strawberry、banana时，可以一边出示梨、草莓-、香蕉等实物或者图片，一边教学单词。这样，小学生就可以把单词读音与实物建立直接的联系，收到良好的教学效果。又如在课文教学中，教师可以一边口述课文内容，一边在黑板上画简笔画，吸引学生的注意，帮助学生理解课文内容和进行口述。同时，教师可适当运用肢体语言，优化英语教学。肢体语言是英语教学的重要手段，这样有利于学生理解和组织教学。由于肢体语言具有直观性、暗示性、趣味性，更有利于激发学习兴趣。英语课堂中，适当地用上肢体语言，可以帮助学生更好地理解和掌握内容；有助于学生在具体情境中进行有意义的语言操练。例如，教学laugh时，做一个夸张性的大笑动作，教学run时做一个跑的动作，这些动作可以吸引学生，让学生轻松愉快地记住单词。

二、注重学习过程中的趣味性和形象性，帮助学生快而准的掌握知识。

灵活运用歌曲、诗歌和绕口令，营造课堂气氛。小学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以教师在教学中适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，可以舒缓学生的紧张的学习，营造英语气氛，还可重新提高学生的注意力，让学生在愉快中学习英语。
对于学生不易理解的课文教师应该采用分解难点、分步呈现、逐步推进、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。

三、注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。

在新课程下教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性和创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。课堂学习的主体是学生，要想使学生对英语感兴趣，还需真正能将学到的英语运用于实际，这才是英语教学最终目标。教师引导学生要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导学生开动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个体活动（Listen　look　and　repeat）、两人活动（Listen　，look　and　say）、小组活动（Clap　your　hands，　Chose　the　wordcards，Draw　pictures，　Listen　and　stick　the　pictures，Let’s　practice……）和全班性活动（Guessing　game，　Freetalk，　Take　a　trip　，　Let’ssinging……）练习形式，这样的练习既有教师指导性的活动，也有学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。教师在教学活动中，注意自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动，让学生努力实践与展示自己，让他们感受成功。

四、加强学生听、说、读、写能力训练，培养学生的创新思维能力。

听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目标。教学中应加强学生的听、说、读、写训练，如教新单词go　school时，让学生听短文，猜单词意思；教完句型以后设计了一项听录音贴图片的练习（Listenand　stick　the　pictures），这项练习小组合作，对于层次不同的学生有不同的反映，优等生能听懂整篇短文大意，而中等生也能记下几个句子或单词，并可根据自己听到的意思来作出反应，小组讨论，合作贴图，这样既训练了学生听的能力，又达到了分层教学的目的。在课后我要求学生通过小组合作学习的方式设计优秀旅游线路比赛游戏（To　be　a　good　designer），通过小组合作来画画、粘贴、设计旅游线路，学生边想边做，边做边讲，极大调动了学生的积极性，这项活动还要求学生新旧知识的综合运用，发挥想象力，培养了学生的创新思维和创新能力。
总之，在小学英语课堂教学中，教师要充分利用现有教学资源，运用各种行之有效的教学策略与技巧，创造一个轻松愉快的英语学习环境，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地去学习英语，促进小学英语教学的发展，提高小学英语课堂的有效性。