试析少数民族“少数民族高层次骨干人才”信息技术课程教学实践前言

更新时间:2022-3-13 点赞:14754 浏览:53026 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】在教学实践基础上,创新性地提出一种牵引式教学模式,介绍了教材建设所做的实践工作,最后给出了新的教学考评体系。期望此模式对少数民族高层次骨干人才硕士研究生培养具有一定借鉴作用。
【关键词】少数民族;高层次骨干人才;牵引式教学;教学模式
少数民族高层次骨干人才计划,简称少数民族骨干计划,是五部委为贯彻党的民族政策,以科教兴国战略推进西部大开发战略的重大举措。随着信息社会的发展,计算机作为现代信息处理工具,在经济和社会中发挥着不可替代的作用。计算机学科的特点决定了其教学内容和手段都在不断革新和变化中,而培养具有熟练掌握计算机技术的少数民族高素质人才,面临着更大的挑战。在笔者从事多年少数民族高层次骨干人才“信息技术”课程教学中发现,很多学生把本课程当做理论课学习,以卷面考试为学习目标。另外,很多教学内容停留在基础知识的普及层面,这与硕士研究生的科研需求产生脱节,导致“学”与“用”的矛盾。这就要求教师要探索更有效的教学模式,同时要对选取教学内容进行仔细斟酌和思考。

一、“牵引式教学”模式

针对少数民族高层次骨干人才硕士研究生培养目标的要求,在信息技术课程教学中,提出“牵引式教学”模式,即教学活动从研究生今后的科研需求出发,始终遵循“学以致用”的原则,从而改变传统以考试为中心的教学模式。
“牵引式教学”,具体来说,在信息技术课程教学中,打破传统以教材为载体,以卷面考试为核心的教学模式,授课内容围绕研究生的科研需求。比如,分析讲解一篇学术论文,包括论文标题、作者信息、单位、摘要、关键字、英文摘要、引言、论文主体、图表、结束语、参考文献等内容,一方面可以帮助学生建立起学术论文的整体框架,其次,在讲解论文要素中,可以具体教授给学生一些信息技术所涉及的工具软件使用方法,例如用Word进行字符格式化、段落格式化、分栏、分节、加脚注、画图等。再比如,在考核环节中,打破传统单一的试卷考核形式,采用学生撰写学术论文(或综述)和制作幻灯片答辩的形式,这样不仅可以检验学生的具体操作程度,还能够发挥学生的自主性和创造性,进而逐渐提高学生基本的科研素质。
在此模式下,和传统以教材为中心的讲授相比,学生学习的积极性显著增强。在以往教学中,学生习惯了“教师讲,学生听”的教学模式,这种“灌输式”的教学不利于激发学习的积极性和主动性,引入“牵引式教学”模式,可打破以书本为中心的传统授课形式,通过分析讲解研究生学习中所涉及的具体问题,再利用信息技术的方法或工具来解决问题,这样可以做到“学以致用”,势必会使学生的学习兴趣显著增强。

二、教材建设

教材是课程的主体,选择合适的教材是课程建设的关键。作为全国最早的少数民族高层次骨干人才硕士研究生培养基地之

一、随着我源于:标准论文格式范例www.618jyw.com

院承担高层次骨干人才硕士研究生数量逐年增多,在信息技术课程方面积累了一定教学经验,同时我们不断关注信息技术前沿技术的进展,逐步形成了内容丰富的信息技术教学讲义和课件。在此基础上,于2012年编著了《计算机与信息技术》教材,并在陕西师范大学出版总社有限公司出版,该教材已在本院371名少数民族高层次骨干人才硕士研究生教学中试用。

1.教材编写思路

考虑到少数民族高层次骨干人才硕士研究生在基础培训阶段体现的特殊性,如学生专业分布不一致性、知识水平不尽相同等。在教材编写中遵循如下思路:教材内容紧跟当前计算机技术发展前沿,尤其关注的是计算机应用学科层面;适合学生不同的知识基础,同时方便自学和查阅;教材内容丰富、图文并茂;教材讲求实用性,紧扣硕士研究生的科研需求,如科研数据处理、查阅资料等。

2.教材特色

本教材最大特色是内容创新、兼顾基础,教材内容更符合少数民族高层次骨干人才硕士研究生综合素质的培养。少数民族高层次骨干人才硕士研究生的计算机教学不同于计算机专业的教学,也不同于非计算机专业的基础性普及教学,其应该有自身的教学侧重点。所以,在教材内容的选取上,所选内容应该能够服务于学生以后的科学研究工作。
以本教材的第三部分“提高篇”为例,教学目标是培养学生从事科研工作基本技能。教学内容包括制作Excel图表、Excel中的统计函数、数据表,这部分内容的难度在传统计算机教学基础上有所提升,通过学习可使学生在以后的科研中自如地利用各种函数来处理数据,在此基础上,对于处理的数据,能够制作各种满足论文需求的图表。VBA编程基础、宏的创建、编辑、录制、运行和加载,这些内容也是添加的部分,经过对学院培养的少数民族高层次骨干人才硕士研究生专业分布统计后,发现大量理工科和部分文科专业学生都需要在以后的研究中处理大量的数据。通过学习VBA,能够自动来完成需要手工完成的大量任务,从而节省工作时间。信息检索原理、信息检索途径、信息检索语言、中文数据库及其检索方法、外文数据库检索,这部分内容是为少数民族高层次骨干人才硕士研究生的科研打基础而增加的内容,论文检索是科学研究的前提和基础,只有大量地阅读和学习他人文章,才能产生研究灵感,最终做出自己创新性的成果。
此外,本教材兼顾基础,教材第一、二部分涉及信息技术相关的主要概念和原理性的内容以及基本的计算机操作。考虑到面向的教学对象为少数民族高层次骨干人才硕士研究生,因此,在基础内容和操作学习中,本教材的定位略高于一般性计算机基础教材。

三、教学考评

目前大多数课程考评由两部分构成:一是平时成绩(包括作业和出勤)占总成绩的20%-30%;另一部分是闭卷考试成绩,占总成绩的70%-80%。这样,学生为了得到高的分数,往往出现死记硬背,为了得分而出勤,学习重点落在闭卷考试上,导致教学效果差,不利于学生平时知识的学习和创新能力的挖掘。因此,有必要对现有的考核方式进行改进。
为了克服传统考核形式的弊端,学院从本学期开始试行新的考核标准,即平时成绩占总成绩的20%,而提交研究报告和答辩占总成绩的80%。研究报告严格依照科研论文的格式,内容为研究生本专业的某个研究热点,具体包括:研究热点综述和学生自己提出的创新或想法。具体实施时,学生以小组为单位,制作答辩幻灯片,对其研究报告进行阐述。采用这种考核方式,更有助于培养研究生分析问题能力、思考问题能力、创新能力和语言表达能力,同时对于基本科研能力的锻炼也起到很大作用,如论文检索和论文撰写等方面。
四、结束语
本文针对少数民族高层次骨干人才硕士研究生的培养目标,从科学研究的实际需求出发,创新性地提出一种“牵引式教学”模式,对教学方法、教学手段及考核方式进行了有效改进和补充,同时在分析学生需求和教学实践基础上,编著了《信息技术与计算机》教材。为了提高少数民族高层次骨干人才硕士研究生的培养质量,我们将在教学实践基础上不断探索适合少数民族高层次骨干人才硕士研究生的教学模式,不断修改和完善教材中的内容,为推动普通高等学校少数民族高层次骨干人才教学的发展尽绵薄之力。
参考文献:
田阡,熊帆.少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训模式探究[J].民族大学学报, 2011,38(4):151-157.
刘丁,窦文阳.计算机与信息技术[M].西安:陕西师范大学出版总社有限公司,2012.
[3]王小明,刘丁.计算机专业本硕博多层次互动式教学研究[J].计算机教育,2010(20):104-106.
[4]曾希君.“任务驱动”教学法在计算机专业课教学中的应用探索[J].计算机教育,2007(9):7-9.
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~