山西省高校体育教育排球普修课程近况及适应新革新思路

排球普修课是普通高等学校体育教育专业主干必修课程之一。排球普修课程改革就是对新形式下体育教育专业排球教学如何适应基础教育改革,如何适应社会发展需求的研究与探讨。改革后的中小学《体育与健康课程标准》与原有的体育课程相比发生了重大变化,这些变化主要体现在:课程理念、课程目标体系、课程内容、教学方式和学习方法、教学评价体系、教学时数等方面,新课程的实施对中小学体育教师提出了很多新的要求。文章采用问卷调查法,文献资料法,专家访谈法,数理统计法,逻辑分析法,对山西省高校体育教育专业排球普修课的教学现状进行了调查研究,并对排球普修课程如何适应体育与健康课程改革展开了分析讨论。研究表明:山西省高校体育教育专业排球普修课程面对体育与健康课程改革未能做出调整,存在一定的滞后现象,仍沿袭着传统的教学体系。当前排球普修课的教学目标设置重视对学生“三基”的培养;教学内容选择体现了普修教学基础性和典型性特点,夸大|教学论文网|技战术教学,忽视能力培养,与体育与健康课程需求有不相适应的地方;教学方法陈旧,需要建立一套适合排球普修教学的教学方法体系结构;考核与评价注重学生对排球运动知识与技术的掌握,忽视对学生能力的考核;排球教材与学生的实际需求存在差距;高校扩招和普修课时减少对排球课程改革有一定影响。对此,作者以为|教育论文网|:应该重新审视排球运动与中小学体育课程的关系,建立排球普修课教学改革的紧迫感;加强对排球普修课程“竞技性”内容“软化”的研究,恢复排球运动的固有属性;教学过程突出学生的主体地位,注重对学生教学能力、创新能力等综合素质的培养;建立一套与普修教学目标相适应的完整的教学评价体系;通过上述研究,以期为山西省高校体育教育专业排球普修课程改革提供理论与实践上的帮助。【关键词】：体育与健康课程标准体育教育专业排球普修课教学改革
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-101前言10-131.1选题依据10-111.2国内外研究现状11-131.3研究的目的意义132研究对象与研究方法13-152.1研究对象132.2研究方法13-152.2.1文献资料法13-142.2.2问卷调查法142.2.3专家访谈法142.2.4数理统计法14-152.2.5逻辑分析法153结果与分析15-473.1排球课程改革的时代背景分析15-193.1.1对基础教育改革的熟悉15-163.1.2《体育与健康课程标准》的实施对新型体育教师的要求16-173.1.3《标准》对排球运动带来的影响17-183.1.4对新体育教育专业本科专业课程方案的熟悉18-193.2山西省高校体育教育专业排球普修课教学目标的改革分析19-253.2.1《体育与健康课程标准》的目标体系193.2.2关于教育目的、培养目标与课程目标19-203.2.3山西省排球普修课课程目标现状20-223.2.4排球普修课课程目标更新的基本理念22-253.3山西省高校体育教育专业排球普修课教学内容的改革分析25-343.3.1《体育与健康课程标准》的教学内容253.3.2山西省排球普修课程教学内容现状25-303.3.3排球普修课教学内容选择的基本理念30-323.3.4排球普修课教学内容改革的路径32-343.4山西省高校体育教育专业排球普修课教学方法与手段的改革分析34-413.4.1《体育与健康课程标准》的教学方法与手段353.4.2山西省排球普修课教学方法现状35-383.4.3影响排球普修课教学方法选择的因素383.4.4排球普修课教学方法改革的思路38-393.4.5排球普修课教学方法优化结构图39-403.4.6教学手段的使用情况40-413.5山西省高校体育教育专业排球普修课考核评价体系的改革分析41-453.5.1《体育与健康课程标准》的教学评价体系41-423.5.2山西省排球普修课考核评价体系的现状42-433.5.3完善排球普修课考核评价体系与方法的公道性分析43-453.6山西省高校体育教育专业排球普修课教材使用现状与分析45-473.6.1对排球普修课程教材作用的熟悉45-463.6.2排球普修课程教材使用现状46-474结论与建议47-494.1结论47-484.2建议48-495致谢49-506参考文献50-537附录53-59个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果59