试析课堂教学新课程背景下如何改善数学课堂教学

教改中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。怎样在新课程背景下进行数学课堂教学就是我们教师首先要思考的问题。本人认为主要有以
下两点：改进教学行为与改善学习状态。

一、改进教学行为

1.备课形式更新

观念更新：在备课过程中，应该思考哪些是教师讲，哪些是学生自己探索。新课程改革的目标是定位在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”上，那么教案的设计上就应该认真考虑这三方面的内容。同时，教学设计还要新颖、独特、具有个性化的特点。比如《梯形》一课，我是设计让同学们先自己动手折一折，剪一剪，探索怎样把梯形转化成三角形或特殊四边形。在整个教学设计中体现出教师是学生学习的合作者、引导者、组织者的新理念。教师不用去教就能让学生体会梯形的常规辅助线添法。这样自己动手实践得出的结论，比教师单一讲一堂课效果要好得多。
形式改变：把原来单一的个人备课，改变为先集体备课，后个人备课。集体备课是以年级组为单位，由备课组长确定好主讲人（每次一换），时间，地点，大家共同讨论研究，讲求实效。新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课可以使教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，但是真正的教学设计还需要个人在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。因此，还应进行个人备课 。比如我所在的学校这几年一直尝试这种形式的备课，常常在备课过程中，发现很多思维的碰撞中产生的火花，帮助自己加深对教材的理解，拓展教学思路，对自己的教学很有裨益。

2.课堂表现更新

教学理念更新：教师要给学生独立思考的空间和时间，教师在教学过程中要敏锐、快速地捕捉各种信息，要运用恰当的方法消除学生心理暂时形成的不利兴奋点，把注意力重新转移回来，使课堂的教学秩序得以恢复正常。要充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生；要注意关心、鼓励学生，尤其对学习困难生更要体现出耐心。
教学手段更新：新的课程标准中，多媒体计算机辅助教学将进入课堂。但语言、概念并没有被抛弃，而是起到画龙点睛之妙用。例如利用动画技术演示几何图形运动变化规律，探求点的轨迹等。集图、文、声、影于一身的多媒体技术为教育提供了理想的教学环境，给学习方式带来深刻变革。

二、改善学习状态

1.提高学生的参与程度

在教学过程中可以让学生很投入地参与数学教学的全过程。如《相似图形》一课，我设计了由学生先预习，然后试着针对相似图形的特点提摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
出疑惑的问题。学生经过思考提出：“全等形是相似形吗？”“它和相似有什么样的区别和联系呢？”提出这样的问题，说明学生完全有能力从自己读书的过程中发现问题、提出问题，这正是学生主体参与意识的体现和主体参与能力的锻炼过程。而当学生提出问题后，我并不急于给学生答案，也不急于让部分理解力强的同学马上作出回答，而是进一步启发、引导，鼓励学生进行实践探索。让学生自己通过理解图形，从而推导出全等与相似的区别和联系。让学生在探索中实现了自我体验、自我发现、自我创新并深感成功的喜悦乐趣，从而激发学生探索知识奥秘兴趣和学习。

2.关注学生的情绪表现

课堂情绪是教师“教”与学生“学”交织过程中产生的心理现象，是学生一种思想感情的自然流露，是潜意识的显现，属于感情的东西。教学中老师应注意以下几方面：
（1）教师的情绪要高涨。
（2）爱护学生的自尊心和自信心。
（3）注意控制学生在课堂上的情绪。
数学教学不仅要使学生掌握数学知识、形成数学技能、获得数学经验，而且还要使学生树立数学意识、发展数学能力，形成正确的数学态度、培养良好的个性，尤其是克服学习数学过程中产生的心理障碍。从而培养学生的上进心，促进上进心的发展，重视学生最佳心态的养成。
我坚信，一种注重学生独立思维能力的培养，注重学生主体地位的发挥，时刻关爱学生的数学课堂一定能得到广大家长和学生的认可。