构建英语对话式阅读教学方式

更新时间:2024-03-02 点赞:15529 浏览:68540 作者:用户投稿原创标记本站原创

当今世界,国与国之间交流与合作的基本形式是对话,而不是对抗。由于对抗解决不了分歧,只有对话才能消除彼此间的误解,才能维护整个世界的和平与稳定。对话已成为当今世界的主旋律。作为布满|英语教学论文|人性化活动的教育,必须对此做出回应。这就要求在教学实践活动中,注重培养学生的对话精神,让学生学会沟通与合作,以促进其主体性的完整建构和人格的全面长大。近年来,我国关于对话教学的研究内容涉及对话教学的涵义、本质、理论基础、形式、意义、运用与建构诸方面。研究虽取得丰富|教育论文范文|的成果,但尚存在概念含糊、重引进轻消化、重理论轻实践、研究视野狭窄等不足之处。在外语阅读教学领域,有关对话教学研究,笔者在网上、书刊和杂志看到的数量未几,而且其中一篇是关于高中英语阅读教学的,这表明当前大学英语对话式阅读教学还没有引起大学英语教师们的足够重视。以汉语为母语的课文教学,研究有关对话教学的学者有一些,但也未几见。正如王尚文在他的《语文教学对话论》绪论中说道“对话语文教学的新观念”。除了王尚文外,其中突出的还有钱理群和孙绍振的《对话语文》,孙建军的《语文对话教学》和张良田《语篇交际原理与语文教学》等等。本论文通过对对话阅读教学的有效性及实用性的研究,借以改善大学英语阅读课的教学,提高学生的阅读及综合运用英语的能力。对话式阅读教学,夸大|教学论文网|师生及文本间的同等、多重的对话关系,把阅读看成是一个动态的活动过程。在教师“导”和学生“读”,师生共同介入、共同合作的对话活动中,双方之间相互尊重、互相包容,形成、和谐、热烈的教学氛围,从而达到提高阅读教学效果的目的,进而促进大学英语阅读教学的改革和发展。实践证实:对话阅读教学符合《大学英语课程教学要求》,在提高当今大学生阅读能力的同时,也大大提高了他们的听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际;同时也增强了学生的自主学习能力以及批判性思维能力,提高其综合文化素养和跨文化交际能力,适应了我国社会发展和国际交流的需要。与此同时,大学英语对话式阅读教学模式的提出,对于改善当前大学英语阅读课教学现状,促进大学英语课程改革具有重要意义。【关键词】:对话式阅读教学教师学生文本课程改革
【论文提纲】:中文摘要3-5ABSTRACT5-10绪论10-17第一章对阅读过程的熟悉17-24第一节阅读和阅读理解的定义17-19第二节阅读理解过程的实质19-22第三节阅读教学的目的22-23一、阅读的目的22-23二、阅读教学的目的23本章小结23-24第二章对话教学理论概述24-40第一节对话教学的基本内涵24-25第二节对话教学的形成背景25-29一、时代背景25-27二、后现代主义思潮的影响27三、网络时代传统教师权威的消解27-28四、教学相长的实现需要28五、我国的课程与教学改革实践的需要28-29第三节对话教学的理论基础29-39一、哲学基础29-33二、教育学基础33-35三、语言学基础35四、心理学35-36五、其它理论基础36-39本章小结39-40第三章构建对话式阅读教学模式40-53第一节对话式阅读教学实施的条件40-42一、同等的师生和生生关系40二、真诚的师生和生生关系40-41三、师生、生生之间互相尊重41-42四、以学生为主体进行文本对话42第二节对话式阅读教学的主要模式42-52一、教师与文本的对话43-44二、教师与学生的对话44-47三、教师与自我的对话47四、学生与文本的对话47-49五、学生之间的对话49-50六、学生与自我的对话50-52本章小结52-53第四章对话式阅读教学的实验53-61第一节实验的目的53第二节实验的设计53-57一、实验样本的选取53-54二、分组设计54三、小组活动的及时反馈及评价54-57第三节实验的过程57-59一、实验前的测试57二、实验的教学实施阶段57-59三、实验后的测试59第四节测试结果分析59-60本章小结60-61结论61-63参考文献63-66附录一:PRE-TEST66-79附录二:POST-TEST79-93致谢93
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