谈谈背诵初中英语学习中背诵策略与实践

摘要：背诵是提高英语口语教学效率的有效手段之一，也是教师对学生的一种引导式教学方式。学生在长期背诵的习惯下就逐渐形成了欣赏性地背诵，也就养成了独立自主的学习能力。
关键词：英语学习；背诵；方法
背诵作为语文学习的一种主要方法，它在英语教学中占有一席之地。但近几年来，大家提倡让学生进行自主学习，注重激发学生的兴趣，而背诵却被认为是死记硬背，很多学生不喜欢背书，认为背了没用。而知识的运用靠的就是平时的积累，在英语学习中，背诵特别是文章的背诵有着很大的实用性。

一、背诵的作用

1.背诵是培养学生语感的重要方法

语感通俗地说就是能凭直觉自然而然地识别和理解句子。在做题的过程中很多句子是需要凭语感判断的，比如说情景交际。对于英语学习者来说，语言知识的学习固然重要，但语感也需培养，学生只有通过大量的语言实践才能培养语感。

2.背诵可以提高学生的写作能力

牛津教材每个单元的“Main task”中都有一篇范文，给出写作的框架，以便学生模仿写作，这样学生写起作文来就比较容易。因此我会要求学生把范文背下来，这对于一些学习成绩不很理想的学生是很有帮助的。模仿写作虽然不是创造写作，但它是创作的前提。背诵不同的范文可帮助学生掌握不同类型文章的写作特点和风格，促进学生思维能力的发展。

3.背诵可以帮助学生掌握词汇

在一定的语境中记忆单词，会比孤立地记忆要更容易，更长久。由于课文给所要掌握的词汇提供了语境，背诵课文更便于学生理解和掌握词的准确意义和用法。

4.背诵可以帮助学生理解语法和造句

课文中有很多语法用法在里面，讲授课文中出现的语法句子与单独教授语法句子是不一样的。它更多地强调了语言的应用功能，在一定程度上淡化了纯粹的语法教学，便于学生理解记忆。

二、背诵的方法

1.从理解的角度去背

背诵课文一定要在理解的基础上进行。背诵前，要充分理解课文，离开理解的背诵是毫无意义的。因此，理解的背诵不仅可以收到事半功倍的效果，还可以避免“小和尚念经——有口无心”的现象。

2.词组提示法

浏览全文，了解大意，找出该课文的提示词组，然后以此为线索，由词到词组，再由词组到句子，层层推进。这样做既能掌握词和词组，又能达到背诵的目的。

3.有选择性地背诵

有的课文比较长，不容易记忆，段落与段落之间没有太大联系，这时可以先分背，一句一段地背，这样既背得快又记得牢，最后再把全文合起来背诵。另外，由于学生的时间与精力有限，不可能将所有的文章背下来，这时可以选取课文中比较重要的章节和段落来背诵。这样的方法特别适合基础较差的学生。

4.在规定时间内背诵

许多学生背书都没有目的，背到哪儿算哪儿。背书的时候没有压力，没有推进剂，有的学生一天下来只能背一小段，效率很低。这时可以给学生规定时间，让他们检测自己在规定的时间内能背到什么程度，背完一段需要花多少时间。学生之间有了对比，就有了竞争，有了紧迫感就会有一定的动力。

三、背诵应注意的问题

在背诵的过程中还有一些地方要注意：

1.背诵前先要能正确、流利地朗读课文

背诵不能急于求成，如果连朗读都结结巴巴，甚至还有不会读的词，那么不仅课文背不下来，而且还容易使学生丧失背诵的信心。学生在不能流利地朗读课文的情况下就去背诵，不但达不到提高语言能力的目的，反而会形成错误的语言习惯，特别是语音。

2.理解背诵

背诵不是简单的死记硬背，而应在理解的基础上进行。在背诵前要扫清语音上的障碍，要注意听录音，了解单词的发音，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效摘自：学年论文格式www.618jyw.com
果。

3.定期复背

遗忘是学习的大敌。记忆是一个反复的过程，要经常进行复习背诵。学生背诵的间隔要随着背诵的次数延长，越反复背越记得牢。学生背完之后可以进行默写，通过默写提高背诵的质量和效果。默写可以加深记忆，更重要的是可以检验书写是否有正确，这对于培养学生的学习习惯是很有帮助的。

4.背诵应与其他各种练习有机结合，才能起到有效作用

一篇课文的背诵至少要经过三个层次：尝试性、半熟性、流利性。背诵时，练习也可以多样：同义句替换、回答问题、扩展课文、压缩课文、复述大意、模仿作文、读后感、听录音、观看电视录像等，背诵与练习互相接应、互相补充，使学生不以背诵为苦，以大量活用为乐，达到语言内化的目的。
背诵对于语言的输出起着很大的作用，需长期坚持。背诵在开始时可能会比较困难，但坚持下去，到一定阶段就会变得很轻松。只要认真对待，不断摸索，每个人都能找到最适合自己的背诵方法，从而不断提高自己的语言综合运用能力。
（作者单位 江苏省常州市武进区奔牛初级中学）