阐释学习习惯谈学生良好学习习惯培养学年

更新时间:2024-03-19 点赞:9538 浏览:35246 作者:用户投稿原创标记本站原创

吉林省梅河口市牛心顶镇中学 (135000)
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的一种本能。那么,在教学中,应该培养学生良好的学习习惯呢?
1 预习与复习的习惯
当前,有的教师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的教学,是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷。
2 勤于思考与全神贯注的学习习惯
“数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考,就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中,要注意培养学生勤于思考的习惯,对于学习中遇到的问题,要使学生尽量自己解决,而不依赖他人。
在课堂上,如果学生“身在曹营心在汉”,不可能学习好,课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时要注意培养学生全神贯注的学习习惯,课外学习时,也要帮助学生克服边学习边玩,边学习边吃东西等不良习惯。
3 参与课堂学习活动的习惯
在传统的教学模式中,教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答,大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求,应让学生全员参与课堂学习活动,提高学生对学习活动的参与率。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的,有学生自主参与的各种学习形式。要培养学生主动参与的习惯,教师就要适时组织有效学习活动,使学生在课堂活动中主动思考,主动操练,主动交流,激起思维的火花,激发学习兴趣,逐步形成“主动参与”的学习习惯。
4 多动脑,勤动手的习惯
初中生抽象概括能力的发展处在发展阶段,掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点,先形成表象,然后抽象概括得到概念。针对学生这一点思维特点,在教学过程中,不仅要引导学生多观察,多思考,遇事问个为什么,更要把得到的结论记录下来动手演练,进行验证,在实践中体验获取知识的规律和乐趣。这样长期坚持,“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成。
5 敢于质疑问题,敢于表达自己见解的习惯
在学习中遇到疑难是正常现象,有的学生善于质疑问题,能请教老师或他人,有的学生则遇到疑难不吱声,怕别人笑话,这是不良习惯。解决疑难的过程,就是学习的过程,许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中,要多创设让学生表现自己的机会,鼓励学生大胆发言,敢于质疑问题,培养学生敢于表达自己见解的习惯。
6 独立完成作业与自我评价的习惯
完成作业是学习过程中重要的一环,要培养学生应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容,然后再独立完成作业。做作业时精力要集中。如果是做假期作业,应先制订做作业的计划,每天完成一定数量的作业,不能拖拉,做完作业之后,应认真检查,发现错误及时更正,做作业要字迹工整,答卷时卷面要洁净。
7 课外阅读的习惯
要学好习好,只靠课内是不够的,还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识。教学中,要有计划地介绍一些课外读物,指导学生阅读,要交给学生读书和使用工具书的方法,指导学生写读书笔记,要教会学生如何从众多的课源于:论文怎么写www.618jyw.com
外读物中选择适合自己情况的书来学习,养成课外阅读的习惯。
总之,要培养学生良好的学习习惯,首先教师和家长要引导学生辨清是非。经常引导学生分清哪些是好习惯,哪些是不良习惯,引导学生丢掉学习上的依赖思想,养成自主学习和自我评价的好习惯;引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯,养成全神贯注的好习惯;引导学生丢掉粗心大意的坏习惯,养成认真仔细的好习惯。
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