研究寓教于乐初中体育教学新探：寓教于乐

以往的体育教学中，无论是在课的准备部分、基本部分，还是在课的结束部分，所采用的教学方法和手段几乎是一成不变的，给学生的感觉总是老一套，没有新鲜感，教师缺少新的教法与手段的发明与创造，使教学内容显得很枯燥乏味，也很难调动学生的学习兴趣与积极性，更不用说提高课堂的教学效果了。现在的学生喜欢竞争、比赛，如果在教学中适当安排一些有竞争有比赛的游戏，并且将教学内容融于其中，同游戏有机的结合起来，既增强了课堂的活跃气氛，也丰富了课堂的教学内容，使学生能自觉、主动、积极地参加到学习中来，既提高了学生上课的兴趣与积极性，也达到了提高课堂教学效果目的。

一、游戏在初中体育教学中的作用

1.活跃体育课堂氛围

在教学中安排游戏，可以在愉悦的氛围中发展、提高学生的体质，培养学生的良好品质。例如，在分组竞赛游戏中，由于每个学生的努力程度，直接地影响到本组的胜负，甚至影响到个别学生的荣誉，这就要求每个学生要发扬团结协作的精神，互相配合，以高度的责任感和认真的态度来参加游戏。所以安排这样的游戏，可以培养学生的集体主义观念和助人为乐的良好思想和情操。在竞赛和对抗较多的游戏中，学生必须执行游戏规则，服从裁判，培养学生养成遵纪守法的习惯。因此，游戏具有一定的教育性。

2.培养学生的多种素质

体育教学的基本任务是锻炼学生的身体，发展学生的体质，提高学生的健康水平，游戏活动可做到这些，对提高学生的全身的协调能力，促进各器官系统的生长发育，具有重要意义。由于游戏具有多样性，这就要求学生有准确的预测和判断，可以培养学生的分析、观察和随机应变的能力。为学生的智力的发展开辟了理想的空间与园地。另外，游戏的竞争性也有利于培养学生的竞争意识，激发学生的集体荣誉感。在克服种种困难而取得胜利后，学生不但可以品尝胜利后的喜悦，还可以使学生获得自信心和树立坚韧不拔的意志品质，同时也是增强学生体质，掌握基本技术和知识的基础。因此，游戏又具有健身性。

3.提高学生积极性

寓教于乐的教学方式能使所有参加游戏的学生自始至终、全力以赴地参加活动，说明游戏具有趣味性。游戏越新颖，对抗性越强，有一定的难度，情节发展越生动，其趣味性也就越强，学生参加活动的积极性和主动性也就越高，也就更能增加、提高学生参加体育锻炼和上好体育课的兴趣。那么，怎样才能合理科学的运用游戏呢？首先，要根据教学内容合理的选择游戏不同的教学内容要选择不同的游戏。在上素质课时，如果不采取任何的方法和手段，只是简单的重复跑、重复跳等单一练习，不一会儿，学生就会随着身体机能的降低而感到疲劳、乏味、无兴趣。但是，如果将几种身体素质练习综合起来，利用游戏进行，效果就不一样了，比如30米越障碍往返跑，具体做法是：将学生分成四组，在30米的距离内，采用往返跑，越障碍，绕标，以接力的形式进行，在失误较少的情况下，看哪组先完成。一般都是在第一轮后，大家都不甘心。还要进行第二、第三次比赛。直至完成教学任务，学生们还是兴致勃勃的。在这个游戏中，既发展了学生的速度素质，耐力素质，也发展了学生的弹跳、灵敏、柔韧等素质，进而发展了学生的力量素质。再如，进行弯道跑的技术教学时，由于技术动作不复杂，但又难以体会动作要领。很多学生在弯道上练习时，态度不认真，教师也很难掌握学生的理解、掌握情况，这样就失去了教学意义。如果将此内容游戏化，效果就不同了。具体做法是：让学生手拉手围成一个圆圈，然后从任意一名学生开始1——3或1——4报数（随意定，人越多组数越多）。教师任意喊数，喊到数的同学迅速跑离原位，绕人墙跑进，追拍前人。跑回原位前被追拍上的同学要出节目。这样，在教师的正确示范、讲解下，学生在玩与乐之中，不知不觉地掌握了弯道跑技术。

二、注意事项

1.在课堂的不同阶段，选择游戏的目的也不同

在准备部分应侧重热身、注意力集中两个方面；基本部分应侧重有助于完成教学主要任务的游戏；结束部分可选择有利于身体恢复到正常的游戏。例如，在准备部分里，一般都采用绕场地跑，这样显得呆板而又枯燥乏味，如将游戏贴点糕、捞鱼等纳入其中，也达到了准备的目的。在课堂结束部分采用一些轻松、简单的舞蹈动作来作为游戏的主要部分，即调节了学生的紧张情绪，恢复了体力，也消除了学生疲劳感。采用游戏教学的目的是提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，所以在进行游戏时教师要做到科学、准确、有针对性，有利于课堂教学。除了根据教学内容安排外，还要注意学生的不同年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异，游戏的难度，时间，负荷等也要有所区别。游戏前，先向学生说明游戏的名称、目的、意义、方法、规则要求、结果。在相关技术问题上要讲清楚，通过教师的正确示范给学生一个正确的概念，保证游戏的顺利进行。在活动中，教师要随时观察学生的兴趣、情绪等变化，情绪高涨时说明游戏成功，情绪低落、无兴趣或以某些理由中途退出时说明游戏失败，这时教师要及时停止游戏或变换游戏，重新调整队伍或达到预期目的后，立即停止游戏，即使情绪高涨、积极性也高也要停下来，保持最佳的教学效果。另外，在游戏时要注意掌握运动强度与密度。运动量不宜过大。

2.科学地组织游戏

在分组游戏时，教师要依据学生的实际情况进行力量的合理分配，力争做到各组的力量、实力大致相等，不能相差过分悬殊。所选择的游戏应具有普遍性，使所有的学生都能参加，并保证每个学生都有参加游戏的机会。所以，要科学地组织游戏。

3.注意安全问题

在游戏时，由于学生的情绪处于高度的兴奋状态，不易感到疲劳，并且要经常的奔跑、躲闪、追拍、和身体对抗等。如果不按照游戏的规则和方法进行，极容易造成伤害事故的发生。因此，教师必须在课前做好充分的分析与预测，做好场地的安全检查，及时排除安全隐患，做到防患于未然。同时，游戏中还要加强组织性和纪律性和安全教育，保证游戏的正常进行。
三、总结
游戏是一种极其有效的教学手段和方法。将体育教学内容融于游戏之中，既丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，也激发了学生上课的积极性与兴趣，进而保证了教学任务的完成。因此，各位教师在各自的体育教学中，依据所教学生的具体情况，多创造新颖而独特的游戏，使初中体育课堂成为学生快乐的“天堂”。
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