中小学活动课程浅论

随着课程改革的进一步深入，在中小学设置活动课程已成为一个引人关注的研究领域。本文主要采用了文献法、比较法和归纳法，首先对课程、活动课程两个关键术语进行界定，为下文术语的应用进行规范。接着，文章从国内外对活动课程的历史渊源进行追溯，从历史角度揭示当前活动课程的重要性。本文探讨了活动课程的特征，将其与相关定义进行比较，并进一步阐述了活动课程的理论基础、主要功能、活动课程的内容、目标及实施。最后，本文针对我国活动课程实施现状，对今后的活动课程改革提出了几点具体建议。【关键词】：中小学活动课程课程改革
【论文提纲】：内容提要3-4英文摘要4-5引言5-6一．活动课程概述6-12（一）活动的含义6（二）课程的定义6-8（三）活动课程概念的界定8-9（四）活动课程的产生和演进9-12二．活动课程的特征及其与相关概念的比较12-15（一）活动课程的特征12-14（二）活动课程与相关概念的比较14-15三．活动课程的理论基础15-19（一）活动课程的哲学基础15-17（二）活动课程现代心理学基础17-18（三）活动课程的教育学基础18-19四．活动课程的功能19-22（一）活动课程的德育功能19-20（二）活动课程的智育功能20-21（三）活动课程的美育功能21（四）活动课程的体育功能21（五）活动课程的劳动教育功能21-22五．活动课程的目标、内容及实施22-29（一）活动课程的目标22（二）活动课程的内容22-23（三）活动课程的实施23-29六．活动课程的评价29-31七．当前活动课程存在的问题和对策31-35结语35-36注释36参考文献36-38中文摘要38-40