延边朝鲜族自治州中、小学体育课程近况浅析与对策探讨

采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法和数理统计法以及通过查询因特网提供全国基础教育课程改革实施有关情况的资料进行收集、整理和分析，对延边朝鲜族自治州义务教育阶段中、小学体育课程自2000年9月开始提出以全面贯彻“健康第一”指导思想的《体育与健康教学大纲》、《体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准》和《学生体质健康标准》，2002年9月开始在延吉市中、小学一年级进行实验，到2003年9月在全州范围内中、小学全面开始实施之际，以实验学校和未进行课程标准学校的体育课程现状进行调查。根据调查结果分析和讨论了延边朝鲜族自治州中、小学学生、体育教育对学校体育教育的熟悉以及体育课程的现状，并对现行体育教学大纲弊端和《体育与健康》课程标准从局部实验到全面实施阶段的优点和存在的问题，有针对性地进行了分析。提出了课程改革的对策：更新中、小学体育教师的教育观念和课程观念，确立“健康第一”的体育教学指导思想；改革教学内容，贯彻理解体育与健康课程理念；注重地域特点，形成具有延边朝鲜族自治州特色的课程内容；加强课程内容之间的“置换”功能，提高课程内容选择的自由度；建立科学公道的考核评价制度，创新评价工具和评价方法；大力开展体育师资继续教育工程。因此，要认真做好延边朝鲜族自治州中小学体育学科新课程标准和教材的实验总结工作。结合实验工作，要进一步促进教学思想和观念的转变，积极推进学校体育教学改革和器材改革，要认真研究并推进体育课程改革，以适应基础教育改革和发展对人才的需求；加快延边朝鲜族自治州中小学学校体育的改革步伐，利用已有的条件大力推广课间体育活动形式和欢快体育活动园地的建设，为广大学生提供更多的体育健身手段。构建体育与健康课程，增加学生感兴趣的项目、民族传统体育项目和卫生保健知识的教材内容，体育课按学生兴趣分组的方法是可取的。应当尽快设计制定适应延边朝鲜族自治州的课程实施方案，学校、教师和学生共同编写具有本地区特色的校本教材是可行的;加大学校体育评价的改革力度，积极探索体育考试内容和方法的改革。体育考试改革要坚持有利于全面、科学地评价学生体质状况，有利于促进学生积极参加体育锻炼和上好体育课，有利于减轻学生负担，方便学生考试;加强延边朝鲜族自治州中小学体育教师培训工作和继续教育工程，尽快建立一支符合素质教育要求，满足体育教学需求的高素质体育教师队伍。通过调查、研究和总结，为今后《体育与健康》课程标准在延边朝鲜族自治州义务教育阶段中、小学校的全面实施提供参考，并为促进中西部少数民族地区学校体育发展和基础教育改革的顺利进行提供理论依据。【关键词】：延边中学小学体育课程现状对策
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-8第一章绪论8-11第二章研究对象与研究方法11-152.1研究对象11-122.2研究方法12-15第三章文献综述15-213.1《体育与健康》课程标准与现行大纲的比较15-173.2体育与健康课程标准的主要特点17-183.3国内外研究概况18-21第四章分析与讨论21-404.1课程及体育课程21-244.2体育教育观与体育教育新思想24-254.3课程指导思想25-264.4对课程目标的熟悉26-274.5学生对体育课的熟悉27-284.6体育课程教材28-314.7学生对体育课教材内容的兴趣问题31-334.8体育师资和场地、器材33-344.9健康教育内容及实在施34-364.10考核与考核标准36-374.11课程本身及课程实施中存在的问题37-40第五章发展对策40-515.1更新中、小学体育教师的教育观念和课程观念确立“健康第一”的指导思想40-425.2改革教学内容，贯彻理解体育与健康课程理念42-445.3注重地域特点，形成具有延边朝鲜族自治州特色的课程内容44-455.4加强课程内容之间的“置换”功能，提高课程内容选择的自由度45-475.5建立新的考核评价制度，创新评价工具和评价方法47-485.6开展体育师资继续教育工程48-51结论与建议51-53参考文献53-57附录57-63致谢63