我国高校体育教育篮球普修课程近况与革新探讨

更新时间:2024-01-20 点赞:22263 浏览:97194 作者:用户投稿原创标记本站原创

篮球普修课作为体育教育专业的主干课程,在体育院系的教学中占有重要的地位。通过普修课的学习,可以使学生掌握篮球运动的基本理论、基本技术及基本技能,使学生具备组织篮球教学和课余练习工作能力等,为他们走上工作岗位打下良好的基础。因此,篮球普修课的教学质量直接影响到培养人才的质量。长期以来,由于历史的原因,我国篮球课程沿袭苏联的教育模式,篮球课程内容沿袭着以运动技术教学为主的传统,竞技运动的一整套方法、规则制约了篮球教学、群体活动和比赛,不利于学生的培养与时代的要求。不能满足现代社会发展的需要和学校体育教学改革的要求。本文以哲学、教育学、心理学、社会学作为课题研究的理论基础,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法,从高等师范院校体育教育专业的培养目标、课程体系的具体内容出发,通过对体育教育专业篮球普修课课程目标、课程设置、课程内容、教学方法及手段、教材变革、考核评价以及师资队伍状况等几个方面进行全面系统的调查与分析,并进行了较为系统的研究,阐述了我国高等师范院校体育教育专业篮球普修课程的现状,揭示了我国体育教育专业篮球普修课程的上风与存在的不足,这对于改变传统的篮球教学观念、全面推进素质教育、完善课程方案、培养适应21世纪社会需求的复合型体育人才、促进专业课程建设向科学化、现代化方向发展都具有现实指导意义。研究结果表明:一,对篮球普修课程所进行的研究数量少且缺乏整体性的研究,理论与实践的衔接问题也未得到很好的处理。二,课程目标与培养目标缺乏一致性。课程目标设置不具体,更多体现的是教学任务。三,篮球普修课教学内容系统完整性较高,有利于学生系统地掌握知识。但教学内容的选择和使用上缺乏针对性与实效性。现行篮球普修课程内容过于繁冗,忽视了内容的基础性与师范型。四,课程时间的安排较公道,符合主干必修课程在第一、二学年安排的原则。课程时数的设置偏重于技术知识的传授,实践能力的时数偏少。五,教学方法与手段的使用上,仍以传统教学方法手段为主,教学方法及手段更新速度太慢,尤其是现代多媒体技术手段的使用率偏低,教学条件已有明显改善。六,篮球普修课在对学生能力的培养上偏重于知识和技术的传授,以培养学生的专项技能为主,不利于学生实践和创新能力的培养。七,篮球普修课程教学考核评价的方法和评价主体单一,一般以终结性评价和教师评价为主,忽视了学生的个体差异及其主体地位。八,体育师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构比较公道,硕【关键词】:高校体育教育专业篮球普修课程
【论文提纲】:1前言9-161.1选题依据9-121.1.1现代生活方式对人类健康的影响101.1.2基础教育课程整体改革与发展的影响10-111.1.3科学技术与信息技术迅速发展的影响111.1.4终身教育和终身体育思想的影响111.1.5素质教育思想的影响11-121.1.6篮球课程现状的影响121.2文献综述12-161.2.1国外体育(教育)专业课程改革综述12-131.2.2我国体育教育专业课程改革综述13-141.2.3我国体育教育专业篮球课程改革综述14-162研究对象与研究方法16-182.1研究对象162.2研究方法16-182.2.1文献资料法162.2.2问卷调查法162.2.3专家访谈法162.2.4数理统计法162.2.5逻辑分析法16-183结果与分析18-483.1篮球课程的定义、地位、特点和任务18-213.1.1篮球课程的定义183.1.2篮球课程的地位18-193.1.3篮球课程的特点19-203.1.4篮球课程的任务20-213.2体育教育专业培养目标、篮球普修课程目标的现状与分析21-243.2.1体育教育专业培养目标的现状与分析21-223.2.2体育教育专业篮球普修课程目标的现状与分析22-243.3体育教育专业篮球普修课程设置情况分析24-263.3.1开课时间的选择243.3.2篮球普修课教学时数的现状分析24-253.3.3篮球普修课教学时数不足的处理方法分析25-263.3.4篮球普修课教学内容时数比例分配及其公道性分析263.4体育教育专业篮球普修课教学内容的变革与分析26-313.4.1篮球普修课教学内容的变革26-303.4.2篮球普修课教学内容的分析30-313.5体育教育专业篮球普修课培养学生能力的现状与分析31-343.5.1体育教育专业篮球普修课培养学生能力的现状31-333.5.2体育教育专业篮球普修课培养学生能力的分析33-343.6体育教育专业篮球普修课教学方法与手段的现状与分析34-403.6.1体育教育专业篮球普修课教学方法的现状与分析34-353.6.2体育教育专业篮球普修课教学方法的发展趋势35-373.6.3体育教育专业篮球普修课教学手段的现状与分析37-383.6.4体育教育专业篮球普修课教学条件的现状与分析38-403.7体育教育专业篮球普修课程考核与评价的现状与分析40-433.7.1体育教育专业篮球普修课程考核的现状与分析40-413.7.2体育教育专业篮球普修课程评价的现状与分析41-433.8体育教育专业篮球普修课教材的变革与分析43-463.8.1各版本篮球普修课教材的变革43-443.8.2各版本教材体系与内容的分析44-453.8.3教材的编写形式453.8.4现有教材存在的不足与完善45-463.9体育师资队伍的现状与分析46-483.9.1年龄结构现状与分析463.9.2职称结构的现状与分析46-473.9.3学历结构的现状与分析473.9.4进修培训情况的现状与分析47-484结论与建议48-544.1结论48-504.2建议50-54总结54-55参考文献55-58附录58-64致谢64-65攻读学位期间的研究成果65
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