浅议霸道幼儿霸道理由诊断与咨询结论

更新时间:2024-03-02 点赞:34021 浏览:157194 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:文章通过对幼儿霸道问题的表现、特征进行概述,借助相应的心理学知识探讨幼儿霸道问题的缘由,从而为家长更好地应对幼儿霸道问题提出一些建议,并反思幼儿问题诊断与咨询中的不足。
【案例】
莎莎在三岁时,父母又为她带来了双胞胎妹妹。起初她还是开心或无所谓,随着莎莎年龄的增长和两个妹妹的懂事,三个摘自:学报论文格式www.618jyw.com
人常常会因为一件玩具、妈妈的一个拥抱而打成一团。现在已经6岁的莎莎仗着比两个妹妹大的优势,总是抢占所有的玩具,随便撕毁妹妹的画等。当家教老师指出她的错误行为并予以纠正时,她会说:“这是我家,你管不了我。”当家教老师强行纠正时,爷爷说:“孩子还小,长大就好了,不要管了。”
案例中幼儿表现出来的行为,在日常生活中人们通常将其称为“霸道”“蛮不讲理”“横行霸道”等。而就这样的幼儿,老师或小朋友则冠之以“小霸王”的头衔。霸道行为是幼儿在发展过程中不可避免的问题。

一、幼儿霸道的表现与评判标准

①在玩游戏和吃饭的时候抢夺玩具、食品等;②自己的玩具不愿意给人家玩,独占玩具等;③抢占座位或者游戏的场地;④在活动时间帮助好朋友打抱不平;⑤游戏时间碰坏了别人的玩具或作品,取笑别人或被人取笑。

二、幼儿霸道问题的诊断

1.自身因素

(1)自我中心意识的发展。三岁左右,孩子的自我意识开始萌芽,以自我为中心是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段。
(2)自我强化。班杜拉认为,对于社会行为的掌握而言,与模仿相比直接自我学习是一种更基本的途径。在直接学习中,幼儿的某一种行为所产生的积极的或消极的后果直接决定着其是否重复这些行为。

2.家庭因素

(1)家长过分溺爱幼儿。随着父母对幼儿的关爱越来越多,有些父母过度地溺爱孩子,孩子想要什么都无原则地满足他们的要求,以致孩子养成独占、独霸的习惯,自己的玩具不愿意分给同伴,别人的玩具自己想尽办法占为己有。
(2)家长过分要求幼儿。许多家长对孩子的期望太高,从小就开始对孩子进行培养,让孩子应有的童年变得忙碌和紧张,缺少与外界交流的时间,因此在这种环境下,孩子的心理受到限制,容易产生逆反心理,在家长不在家或者无人监管的情况下,就会放纵自己、霸气十足。
(3)家长过分放任幼儿。有些家长因为工作太忙等原因,对孩子不够关心和重视,任由其自由发展,孩子的自由空间过大,得到的关爱太少,在幼儿园的时候容易表现松散,不服管教、不尊重别人。

3.社会因素

幼儿具有较强的好奇心和模仿能力,在各种社会情境下,容易受周围环境和大人的影响,有时候还会受外界的诱因的驱动,在大一点孩子的诱惑下从事一些不好的事情,间接地习得了霸道行为。

三、幼儿霸道问题的咨询

一定阶段、一定程度的霸道行为是幼儿的天性,在某些环境的刺激下,也就难免会表现出霸道行为。所以,霸道行为的产生具有一定的合理性,它是幼儿身心发展过程中的正常现象,应该平静地看待它,这是矫正幼儿攻击性行为的思想基础。再者,在对幼儿霸道行为的诊断过程中要全面而详细地了解幼儿的家庭环境、父母受教育状况、家庭经济收入、幼儿年龄等,这样才可以判断精确,做到对症下药。最后,在面对幼儿的霸道行为时,家长不能“以暴制暴”,否则只能固化幼儿的霸道行为。以下几点为改善幼儿霸道行为的策略:
(1)现场及时教育。当父母得知自己的孩子表现出来霸道等行为时,应该现场及时进行说教,告诉他这个行为是不妥的,是不好的事情。
(2)帮助孩子建立良好的人际关系。对于独生子女而言,平时注意帮助孩子结交一些好朋友,并且经常给他们提供游戏、分享、合作的机会。对于多子女家庭而言,要帮助孩子形成良好的兄弟姐妹关系与感情,让他们学会关心和爱护亲人。
(3)转移家庭的注意力。对于过分溺爱孩子的家长,应该让他们知道爸爸妈妈和祖辈不能把注意力过分集中于孩子或一个孩子身上,这样会强化孩子的自我中心意识,使孩子更加霸道。父母在孩子面前应始终保持公平、友好、温和、平静的态度,平等地对待面临的各种事情。有时候,往往是大人的不公平激发了孩子的不公平行为。
总之,以上即为霸道行为的诊断和解决策略,家长通过借鉴,可使幼儿的身心得到更好的发展。
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