简析拼音让拼音教学成为欢乐海洋

汉语拼音是认识汉字和学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准是一件很重要的事，也是很难的事，拼音教学是小学语文教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。在教学中，我通常采用多种教学方式，把枯燥的教学内容通过适当的教学方法和教学手段变得更生动有趣，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，圆满地解决这个难题。

一、儿歌串连，帮助识记拼音字母

纯拼音教学是抽象和枯燥的，长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不符合儿童的心理特点。在汉语拼音教学中，我注意研究儿童心理，运用儿歌是最便捷、最直观的形式，爱说爱唱的一年级学生特别喜欢这种形式。在拼音教学中，我运用了大量的儿歌。有的是传统的儿歌，比如，圆圆的脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaaa；太阳出来红彤彤，公鸡一叫cccc；清清池塘鹅，水中倒影eeee。有的是我根据教学需求自编的儿歌，例如在教“ei”时，我编了这样一首儿歌：“小兔飞飞爱喝咖啡，e前i后，喝一杯。”像这样的儿歌还有很多，在教“d、t、n、l”四个声母后，学生认真动脑筋，给“小兔追马图”配上了一首儿歌：“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”由此可见，通过儿歌教学，学生不仅可以记住拼音字母的音和形，而且使课堂节奏充满韵律，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中学习了知识。

二、运用教具，掌握拼读规律

大部分学生是上小学后才接触到拼音的，也有一小部分学生在幼儿园大班的时候接触过，在学生学习拼音的过程中，我主要采用活动教具的形式把要学的内容展示出来。让书本动起来，以达到激发学生学习兴趣的目的。比如，在教学b-a-ba时，由于这是初次接触声韵相拼，是个重点，于是我准备了两个大小适当的纸盒，在第一个纸盒的面上分别写上b和p，另一个纸盒的面上写上a的四声。教学时先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba。这样的出示方法简明而有趣，学生很感兴趣，而且制作十分简单。

三、开展趣味教学，营造课堂气氛，激发学习兴趣

一年级学生活泼好动，单靠图片和活动教具远远不能满足他们的需求。在课堂上他们不仅喜欢看、喜欢听，还十分喜欢玩。所以，上课时让学生动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆学具的等等。比如动手摆学具的练习，在练习之前，只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调，外加一个小圆点，复韵母卡片不用，摆学具练习由易到难，循序渐进，先练习找拼音，即老师读出一个声母或者韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地找出对应的声韵母；然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合；最后练习摆带声调韵母等。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板前进行摆放表演或比赛。摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是十分实用的综合性教学方法。

四、游戏和娱乐相结合，进行拼音教学

低年级最常见的游戏是“找朋友”，可以找出不少名堂，比如可以复韵母找朋友，可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友等，形式多样，灵活实用。除了“找朋友”，还有“摘苹果”比赛，在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛，还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”，既可以在上课时进行放松休息，又可以巩固拼音知识。
例1：
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，
动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……
例2：
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o摘自：毕业论文www.618jyw.com
……
站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……
例3：
专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

五、巩固拼音，初试写话

在拼音全部教完之后，可以试着让学生用拼音练习组词和造句。一开始可先用拼音试着写词语，待熟练之后，让学生说一句完整的话，再用拼音写下来。这样的练习不必过于严格要求，带有一定的随意性，可以巩固、运用拼音，也可以训练学生说一句完整的话。如果开展得好，今后还可以成为师生沟通的重要渠道。
拼音教学是语文教学的基础内容，拼音学习的质量直接影响学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地运用教学方法和教学手段来补充教材中的内容，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。
（责任编辑 冯 璐）